在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，在大力推行教育教學(xué)改革的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用方興未艾。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為教育教學(xué)改革中一道亮麗的風(fēng)景，而如何正確地、科學(xué)地、藝術(shù)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教育研究者的重要研究課題。
近兩年，我校對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了大膽嘗試，學(xué)校的硬件建設(shè)為此提供了條件，每個(gè)教室安裝了投影儀，每個(gè)教師配備了筆記本電腦，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園；學(xué)校舉辦了多次電腦知識(shí)講座，進(jìn)行課件制作培訓(xùn)；教科室組織了課件制作大賽和青年教師教學(xué)比武。這些實(shí)踐活動(dòng)為我校開(kāi)展多媒體教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、 我校教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用情況調(diào)查
新課程要求，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。這樣，以信息技術(shù)為主的多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂教學(xué)形式發(fā)生了重大變革，現(xiàn)代教育技術(shù)已全面進(jìn)入課堂教學(xué)。本著邊實(shí)踐、邊反饋、邊總結(jié)、邊提高的原則，我對(duì)本校的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用情況進(jìn)行了調(diào)研，數(shù)據(jù)見(jiàn)本章2．4．2問(wèn)卷調(diào)查三。
對(duì)于調(diào)查結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
（一） 認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它集聲音、圖像、視頻和文字于一體，以鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形成生動(dòng)的教學(xué)方式，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型課堂的教學(xué)模式。通過(guò)研究，我校教師有如下共識(shí)：1、現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)能力，可以沖破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對(duì)象，再現(xiàn)各種事物的細(xì)節(jié)和變化，有效地揭示客觀(guān)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)效果。 2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換，把許多宏觀(guān)和微觀(guān)的、瞬間的和漫長(zhǎng)的、簡(jiǎn)單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)侓，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從感性向理性飛躍。3、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)代教育技術(shù)能將文字、畫(huà)面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀(guān)、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？偟恼f(shuō)來(lái)，運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)效率，有助于鞏固教學(xué)成果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。
（二）課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用問(wèn)題分析。
多媒體技術(shù)這種新的教學(xué)手段產(chǎn)生了巨大的教學(xué)力量，這是不容置疑的。然而，當(dāng)我們從“一塊黑板一本書(shū)，一支粉筆一張嘴”中解放出來(lái)的時(shí)候，我們必須認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)也是一種教學(xué)工具，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的是輔助作用，防止患上“高科技依賴(lài)癥”。我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和實(shí)際操作上的誤區(qū)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，追求時(shí)髦，為用而用。片面追求課堂上的熱鬧和好看，不去考慮實(shí)效，老師和學(xué)生變成多媒體的“奴隸”。2、課堂教學(xué)容量過(guò)大，學(xué)生跟不上節(jié)奏。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教學(xué)課件信息量大，節(jié)奏快，可節(jié)省教師板書(shū)的工作量而提高工作效率，但與此同時(shí)，由于運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易忽視學(xué)生思維的節(jié)奏，讓他們無(wú)思考和停頓的空間，目不暇接，難以消化。3、在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，有許多教師沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況自制課件，而是“拿來(lái)主義”，致使無(wú)效信息充斥。4、過(guò)度依賴(lài)教學(xué)媒體，將多媒體教學(xué)課堂變成單一的人機(jī)對(duì)話(huà)，教師成為“課件放映師”，演示和講解成為主旋律，師生缺乏互動(dòng)和交流。
二、如何解決多媒體運(yùn)用中存在的問(wèn)題
多媒體是一種先進(jìn)的、有效的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要途徑，面對(duì)多媒體教學(xué)，我們應(yīng)該有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)和合理的運(yùn)用，這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果，這也是我們教育工作者面臨的難題。要解決這一問(wèn)題，我覺(jué)得要從以下幾個(gè)方面努力：
首先，必須始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、媒體為中介”的原則。在現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)中，學(xué)生的主體地位要進(jìn)一步突顯，參與性要進(jìn)一步增強(qiáng)。教師要借助多媒體給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
其次，加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的整合，和諧使用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)有些不可取代的優(yōu)勢(shì)，如教師和藹的面部表情、優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的口頭語(yǔ)言、規(guī)范流暢的板書(shū)。我們應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)的積極性和多媒體教學(xué)的先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使多媒體教學(xué)不斷向更加完善的方向發(fā)展。
第三，抓準(zhǔn)適宜的課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，適度控制媒體使用的數(shù)量和頻率。運(yùn)用多媒體，一定要緊扣教材重點(diǎn)，考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī)和最佳方式。例如一節(jié)語(yǔ)文課有這樣幾個(gè)關(guān)鍵地方：新課的導(dǎo)入，學(xué)生最為興奮，積極性最高；課堂教學(xué)的關(guān)鍵（高潮部分），也是教學(xué)的重難點(diǎn)所在；課堂結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)歸納強(qiáng)化。適時(shí)出擊，事半功倍。
第四，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高多媒體課件制作水平。“工欲善其事，必先利其器”。要提高多媒體課堂教學(xué)效率，教師要在課件制作的“精”字上下功夫，從實(shí)際出發(fā)，將科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)效，從而處理好課堂教學(xué)信息量大和學(xué)生接受能力之間的矛盾。學(xué)校將組織培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師的課件制作水平。
第五，做好多媒體課堂教學(xué)的反饋和調(diào)控，構(gòu)建和諧多媒體教學(xué)課堂。多媒體課堂教學(xué)是課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段的一次大的變革，在使用過(guò)程中，不論技術(shù)層面還是知識(shí)層面，都會(huì)出現(xiàn)一些值得我們反思的東西，在運(yùn)用過(guò)程中，我們要不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的教訓(xùn)，根據(jù)反饋情況，及時(shí)做好調(diào)控，使教師的施教和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)平衡之中。反饋應(yīng)該多層次展開(kāi)，例如學(xué)生對(duì)于教師多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師的自我評(píng)價(jià)，可以具體到某一節(jié)多媒體課。提倡教師就自己在多媒體課堂教學(xué)中的得失寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)交流文章。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的一點(diǎn)嘗試
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。所謂整合，即整理、組合相互融合。新課標(biāo)提出，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，“應(yīng)構(gòu)建開(kāi)放而有活力”的課堂。將現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合是構(gòu)建活力課堂的有效途徑。將現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文作文教學(xué)有機(jī)整合，是借助多媒體這種巧妙而有效的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，使他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在運(yùn)用多媒體指導(dǎo)作文教學(xué)方面，我作了一些嘗試，取得了一些成效。
（一）運(yùn)用多媒體提供寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，總是苦于素材不足，無(wú)米下炊。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以突破時(shí)空限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物通過(guò)處理，以多媒體的直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，鮮活的畫(huà)面、清晰的文字大大增強(qiáng)了作文活動(dòng)的吸引力和感染力。同時(shí)，教師在制作多媒體課件時(shí)，可以從不同的角度選擇材料，例如記敘類(lèi)文章精彩的片段描寫(xiě)，議論類(lèi)文章的典型的論據(jù)，這些能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，擴(kuò)大思維和寫(xiě)作的空間。
（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和感悟能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
多媒體利用現(xiàn)代電子技術(shù)，依靠幻燈、投影、錄音、電腦視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，多角度給學(xué)生直觀(guān)的形象、認(rèn)知的層次，從而感染學(xué)生，使學(xué)生在探索的氛圍中獲得知識(shí)，提高能力。作文教學(xué)中，利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以美妙和諧的音響，能引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀(guān)察事物，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的興趣和能力，提高細(xì)致描寫(xiě)的能力。創(chuàng)設(shè)出最佳的情境，以直觀(guān)的形象觸發(fā)學(xué)生的靈感，獲得開(kāi)闊的思路。巧妙運(yùn)用視頻，能寓教于樂(lè)，以潛移默化的方式陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，萌發(fā)學(xué)生的理想，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
（三）運(yùn)用多媒體展示，指導(dǎo)學(xué)生掌握文章布局謀篇的技巧。
作文的章法結(jié)構(gòu)，是《大綱》對(duì)作文訓(xùn)練的要求之一?？v觀(guān)目前學(xué)生的作文，構(gòu)思混亂，層次不清，這一點(diǎn)困擾著我們。如何改變這種狀況？我認(rèn)為借助多媒體是知道學(xué)生掌握布局謀篇技巧的有效方法。例如我在介紹作文布局謀篇的一般規(guī)律時(shí)，強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)，即開(kāi)頭點(diǎn)題定位、中間承上詳寫(xiě)、結(jié)尾照應(yīng)深化。我選擇了一篇議論文為例，制成多媒體課件講解。此外，還可以借助多媒體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同文體技法訓(xùn)練。
（四）運(yùn)用多媒體示例，呈現(xiàn)學(xué)生作文的修改提升過(guò)程。
傳統(tǒng)的作文講評(píng)，課堂上師生的交流有限，針對(duì)性較差。運(yùn)用多媒體能取得很大的功效。首先，它能夠?qū)W(xué)生的作文展示在全班同學(xué)面前，由同學(xué)們之間進(jìn)行互評(píng)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，作文教學(xué)課堂內(nèi)容豐富多彩。其次，利用多媒體能將學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉習(xí)作中的閃光點(diǎn)，從不同角度挖掘習(xí)作中的亮點(diǎn)，在每一個(gè)學(xué)生的作文中尋找美，欣賞美。第三，教師在利用多媒體對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，能逐步顯示學(xué)生作文的提高過(guò)程，使學(xué)生獲得更直觀(guān)的感受，在動(dòng)態(tài)評(píng)改中獲得提高，學(xué)生寫(xiě)作的自信心能大大地增強(qiáng)。作文教學(xué)的立體化，確保學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科之間的整合是必然趨勢(shì)，是時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提高的要求，教師既要掌握教學(xué)規(guī)律，又要掌握各種應(yīng)用于教育事業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)。只有熟練地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能成為一名跟上時(shí)代潮流的優(yōu)秀教師。
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