都說“孩子不能輸在起跑線上”，讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，從來都是家長們的一樁要事！但是又有多少家長被這句話裹挾，從而進(jìn)入了幼兒教育的“內(nèi)卷”現(xiàn)狀之中呢？
剛進(jìn)入幼兒園的孩子，就要接受沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，伴隨而來的也是家長們的壓力。
那么幼兒教育的困境該怎么解決？
幼兒教育困境的最主要一點就是超前教育，把原本屬于小學(xué)階段的內(nèi)容教授給孩子，過于強(qiáng)調(diào)課外閱讀與語言能力。
很多家長覺得焦慮的源頭就是認(rèn)為：現(xiàn)階段不學(xué)習(xí)的話，就會落后于別人。
但是，孩子的學(xué)習(xí)能力與成長過程都是有規(guī)律的，幼兒階段的填鴨式、跨階段教學(xué)，扼殺的是孩子學(xué)習(xí)的積極性，多度施壓并不利于孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
對此教育部發(fā)布了幼兒園“新規(guī)定”，其中一條就提到了“禁止超前教育”，在幼兒教育階段，不能私自加入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
除了這一點，新規(guī)中還涉及了關(guān)于幼兒園資源的擴(kuò)張，以及規(guī)范幼兒園學(xué)費等一系提案與提議。
這一系列措施的提出，同樣也是為了鼓勵大家生育，完善育兒環(huán)境。
不少家長表示：早該有這個規(guī)定了！
一些私立幼兒園過早對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)，上課時孩子表現(xiàn)地十分疲憊與抗拒，孩子的快樂童年不復(fù)存在如果有了厭學(xué)情緒，家長們也揪心。
說到這里就要提一提，我們一直說的幼兒教育，到底要教孩子什么？
幼兒園教育的重點內(nèi)容：
從孩子離開父母身邊開始，就要培養(yǎng)其獨立性。要讓他學(xué)會保護(hù)自己、照顧自己、學(xué)會獨立，要推廣幼兒獨自的生活技能的訓(xùn)練。
包括日常吃飯、上廁所、疊衣服、向老師表達(dá)自己的身體狀況、自己情緒的表現(xiàn)，在關(guān)鍵時刻如何學(xué)會求助，表達(dá)等。
這些技能的學(xué)習(xí)是非常重要的，一方面可以讓孩子認(rèn)識到父母的珍貴，另一方面也是訓(xùn)練注意力、表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。
幼兒教育最核心的部分就是集體教育活動，其中要特別強(qiáng)調(diào)孩子自主接受，主動學(xué)習(xí)的能力。
幼兒園老師如何在孩子好動的天性中，掌握住他們能動的潛能？
首先是將規(guī)律與紀(jì)律融入進(jìn)他們的日常作息和學(xué)習(xí)之中。
其次是在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自身角色與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生明確自身的角色與責(zé)任。
最后是學(xué)會傾聽與匯報，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，同時在傾聽中學(xué)習(xí)尊重他人的習(xí)慣。
在園內(nèi)，對于孩子來說，不僅會有愉快的記憶，同樣悲傷、痛苦的經(jīng)歷，這些肯定是不可避免的。
挫折是不以人的意志轉(zhuǎn)移的，如果從小沒有經(jīng)歷過挫折教育，對于困難沒有挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝的精神，則對于孩子未來人格的發(fā)展都是不利的。
因此，幼兒階段需要重視孩子的情緒表達(dá)與自我和解的能力，這些精神上的東西是心理所需，也是時代所需。對于高速發(fā)展的社會，孩子的受挫與獨立能力必須也要跟緊時代的變化。
音樂、美術(shù)、舞蹈等活動，本來就是幼兒園常開設(shè)的活動，所以容易讓人忽視他的重要性。
但逼迫與填鴨式的學(xué)習(xí)，難免會消磨孩子的積極性，所以在這方面需要關(guān)注每個孩子的獨特性和自主性，
在體驗與交感中，讓孩子體會到興趣帶來的自豪感與成就感，找到屬于自己的才藝與樂趣所在。
大家都知道興趣是需要從小培養(yǎng)的，所以這個階段廣泛地挖掘孩子的天性十分有必要。
雖然教育、成績對于一個孩子的未來極為重要，但同樣希望家長和幼兒園不要忽視對于孩子精神、能力、人格上的培養(yǎng)與發(fā)展，這些對于優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)同樣缺一不可。
