圖片選自網(wǎng)絡(luò)
如何增強(qiáng)班級凝聚力？
——在愛研會網(wǎng)絡(luò)研修活動中的發(fā)言
袁建國
這次活動是由我來策劃的，內(nèi)容如下圖：
這次活動內(nèi)容也是《新班主任》雜志的一次征稿，詳情參見《2021年9月下旬教育報刊征稿啟事》（文章鏈接）。
我是第三個上麥發(fā)言，內(nèi)容如下（據(jù)錄音整理）：
開學(xué)兩周，許多班主任老師都開始了新一輪的班級文化建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力應(yīng)該也是老師們的工作重點(diǎn)。如何增強(qiáng)班級凝聚力呢？我談一談自己的看法，供各位參考。
我以為，增強(qiáng)班級凝聚力，可以從三個方面著手。
一、抓住契機(jī)
一提班級凝聚力，或許很多班主任首先想到的是“系統(tǒng)策劃”，比如如何調(diào)研？如何宣傳？如何召開主題班會？如何組織班級活動？等等。這當(dāng)然是不錯的選擇。
不過這種做法也有其不足之處。比如，由于是“系統(tǒng)策劃”，所以可能過于“龐大”，比較繁瑣，有時候可能花費(fèi)的時間比較長，等等。
那么，還有沒有更好的辦法呢？我覺得班主任如果能抓住教育契機(jī)，適時進(jìn)行班級凝聚力建設(shè)，效果可能會事半功倍。
在班級管理中，這樣的“契機(jī)”是非常多的，可以是我們班級發(fā)生的突發(fā)事件，也可以是班級組織的一些活動，比如說家校溝通活動，還可以是學(xué)校組織的一些活動，總之，這件事兒必須對全體同學(xué)都有觸動，這樣的事兒我們抓住了，然后大做文章，就能比較容易地凝聚全班的力量。
我舉一個我才當(dāng)班主任時候的例子。
那是我剛剛參加工作第三年，我當(dāng)初一三班班主任，學(xué)校組織的第一次比賽是歌詠比賽，我們班得了倒數(shù)第一。當(dāng)宣布名次、獲獎班級上臺領(lǐng)獎的時候，我這個班主任就站在隊(duì)伍的最后，低著頭不敢抬頭，我想同學(xué)們也應(yīng)該是這樣的。第一次比賽就得了這樣糟糕的成績，對同學(xué)們的打擊也是非常大的。
回到班級之后，我跟同學(xué)們說，大家心情我能夠理解，我也非常難受，我感覺我們班失敗的原因在我這個班主任，因?yàn)閷@次活動我沒有引起足夠的重視，所以同學(xué)們也準(zhǔn)備不足，因此我們就取得了這樣不理想的成績。我們下一步該怎么辦呢？同學(xué)們都考慮考慮，我也考慮考慮。我現(xiàn)在的想法就是，以后學(xué)校的每一次活動，我們每一個人都全力以赴，把每一個活動都做好。
顯然，這次比賽活動的失利對同學(xué)們觸動很大，我抓住這一契機(jī)，利用簡短的總結(jié)發(fā)言給同學(xué)們“點(diǎn)火”，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、班級凝聚力一下子得到了增強(qiáng)。
那時我們學(xué)校兩三周組織一次大型比賽活動，每次活動我和同學(xué)們都竭盡全力準(zhǔn)備，各項(xiàng)比賽中都獲得年級第一名，教學(xué)成績也是第一名。
二、全力以赴
抓住契機(jī)之后，必須全力以赴；只有全力以赴了，大家才能在過程中體驗(yàn)成長和幸福，也才會更加珍視班級榮譽(yù)。
如果說比賽失利僅是給老師和同學(xué)們帶來陣痛，大家在后邊的活動中仍然不能全力以赴，那么班級凝聚力不但不能形成，反而會起到反面的作用。所以說班主任必須說到做到，在班級各項(xiàng)工作中全力以赴，并感染和帶動全體同學(xué)參與進(jìn)來。
前邊說過，我們班除了第一次比賽最后一名之外，以后所有的比賽，包括籃球比賽、田徑運(yùn)動會、越野賽、拔河比賽、歌詠比賽、演講比賽等等，我們都是第一名，而且基本上都是絕對優(yōu)勢。但其中有一項(xiàng)比賽我們遇到了挑戰(zhàn)，那就是演講比賽。
當(dāng)時我教初一三班、四班兩個班的語文，擔(dān)任三班的班主任。初一四班有一個演講非常優(yōu)秀的同學(xué)小麗，她在初一的時候參加全縣演講比賽，獲得了全縣一等獎，是唯一一個初一獲獎?wù)?，也是唯一一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的獲獎?wù)?。也就是說，其他獲獎選手都是初二或者初三的，都是縣直中學(xué)的，只有小麗身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且只是讀初一。換而言之，小麗的演講實(shí)力，在我們學(xué)校那就是“恐怖”級別的。
按照學(xué)校的比賽規(guī)則，每個班推選一名選手參賽，以小麗的實(shí)力，奪得第一名是確定無疑的。面對這樣的對手，同學(xué)們早就失去了信心，連“搏一搏”的想法都沒有。
針對這種情況，我在動員會上對同學(xué)們說：對待比賽，我們的目標(biāo)并不是必須奪第一名；我們曾經(jīng)許諾過，任何活動都全力以赴，而現(xiàn)在，比賽還沒開始我們便放棄了，請問這是全力以赴嗎？我的想法是，只要比賽沒有結(jié)束，我們都應(yīng)該全力以赴去準(zhǔn)備！
我的講話鼓舞了同學(xué)們，大家開始認(rèn)真準(zhǔn)備比賽。我們挑選出最優(yōu)秀的比賽選手小亮，為他精心準(zhǔn)備演講稿，每天利用預(yù)備時間進(jìn)行練習(xí)……總而言之，為了這次比賽，同學(xué)們都付出了努力。但即便如此，說實(shí)話，在所有同學(xué)心中，都認(rèn)為我們最好成績也就是第二名。
比賽當(dāng)天，我突然有了一個演講形式上的創(chuàng)意，把這個想法給同學(xué)們一說，大家都認(rèn)為一定能夠出彩，于是我們悄悄地練習(xí)了多遍，還叮囑同學(xué)們一定注意保密，否則就不新穎了。
我們是怎樣做的呢？
那次演講比賽的內(nèi)容是清明節(jié)緬懷先烈，我覺得如果在演講最后使演講者與聽眾有一個互動，效果一定非常好。于是我安排小亮的最后一句演講詞是：同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么辦？然后我班全體同學(xué)起立，大聲高呼：努力學(xué)習(xí)，報效祖國！然后坐下，演講結(jié)束。
這個創(chuàng)意果然收到了意想不到的效果，我們班也因此獲得了并列第一名的好成績。
這件事，對全體同學(xué)的觸動非常大，大家更加堅(jiān)定了做事必須全力以赴的信念。
三、全員參與
班級的每項(xiàng)活動，要盡量吸引全班同學(xué)全部參與，讓大家共同面對榮辱得失。
我們班的所有比賽，尤其是大型活動，都會給每位同學(xué)或者每個小組分配具體的任務(wù)。比如田徑運(yùn)動會，我們把全班同學(xué)按其所長分配到競賽組、器械組、后勤組、宣傳組、服務(wù)組、安全組等幾個小組，同學(xué)們各盡所能，各施所長，都在自己的崗位上發(fā)揮著一份力量，因此他們對班級的榮譽(yù)，看得跟生命一樣重要。
有一件事兒，是我二十多年以后才知道的。那次我跟這個班的小龍等幾個學(xué)生一塊兒吃飯，小龍給我講了這件事兒。
小龍說，有一次，校長的兒子小軍（也在本校同級上學(xué)，當(dāng)時不在我班，后來轉(zhuǎn)到我班）說我們班的壞話，我們幾個同學(xué)盯了他一周的時間，想瞅機(jī)會把他誑出來，然后狠狠教訓(xùn)一頓，到最后也沒有找到機(jī)會。
小龍他們的想法肯定是錯誤的，幸虧當(dāng)時沒有找到機(jī)會，如果真找到機(jī)會，那麻煩可能就大了。
說這件事的時候，小軍也在現(xiàn)場，幾個同學(xué)聽了，包括小軍在內(nèi)都哈哈大笑起來，顯然都把這件事當(dāng)成了孩童時的一件趣事。不過通過這件事可以看出，同學(xué)們確實(shí)是把班級榮譽(yù)看得跟生命一樣重要，這就是班級凝聚力。
總結(jié)一下吧。
簡而言之，我認(rèn)為增強(qiáng)班級凝聚力需要做好三點(diǎn)：抓住契機(jī)，全力以赴，全員參與。
我就說這幾點(diǎn)，不正確的地方，請老師們多提寶貴意見。
謝謝大家！
2021年9月23日
