什么是一堂好課？教師們對(duì)于好課的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，莫衷一是。
1．徐仲書(shū)的觀點(diǎn)：
好課必有好目標(biāo)，好課必有好預(yù)設(shè)，好課必有好過(guò)程，好課必有好評(píng)價(jià)，好課必有好生成。
2、阿香的的觀點(diǎn)：
有人認(rèn)為好課的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：
一看目標(biāo)是否明確具體；
二看過(guò)程是否常態(tài)自然；
三看師生是否交流互動(dòng)；
四看學(xué)生是否主動(dòng)參與；
五看教材是否挖掘到位，
六看設(shè)計(jì)是否新、趣、活、實(shí)；
七看課堂是否動(dòng)態(tài)生成；
八看教學(xué)是否扎實(shí)高效；
九看課堂是否亮點(diǎn)突出；
十看風(fēng)格是否獨(dú)特明顯。
3、老鷹山人的的觀點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)是教師上課的行動(dòng)綱領(lǐng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課的主要指標(biāo)。因此教師在上課前必須切實(shí)地定好教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)中許多教師卻不重視教學(xué)目標(biāo)的制定，在編寫(xiě)教案時(shí)只在乎教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，一些教師上了一節(jié)課后不清楚教學(xué)目標(biāo)是什么？這是我們的大忌啊！
4、左教數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)：
我認(rèn)為要上好一節(jié)好課，關(guān)鍵是學(xué)生說(shuō)了算。我們以前評(píng)價(jià)教師的上課好壞往往是教師評(píng)價(jià)教師。我認(rèn)為評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該還給學(xué)生。要上好一節(jié)課，首先要了解學(xué)生的“學(xué)前狀況”知道他們需要什么，不需要什么。如果只以教師的一廂情愿去左右學(xué)生，我以為即使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)也不是出于本意的。這一點(diǎn)關(guān)乎學(xué)生是否愿意可持續(xù)的去學(xué)習(xí)。情感可以左右人的行為，所以一節(jié)成功的課首先要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)、安全、舒適、熱烈的教學(xué)氛圍中主動(dòng)去探索、學(xué)習(xí)。這才是一節(jié)好課。教師說(shuō)的越少，越是好課。我教師應(yīng)該是“指南針”學(xué)生是“舵手”，只有這樣的去配合才會(huì)順利的度過(guò)知識(shí)的海洋持續(xù)的駛向理想的彼岸。
5．gt08zxg的觀點(diǎn)
一堂好的課她應(yīng)能夠讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”最后到達(dá)“好學(xué)”的境界。
6．江潔琪的觀點(diǎn)：
怎樣的課才是好課呢？一棵古松三種看法，我認(rèn)為“五好課堂，十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”那也只能因人而異，教學(xué)是一種地地道道的工作，用不著太多的穿衣戴帽，關(guān)鍵是你的課是否是學(xué)生歡迎的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感可以告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以告訴我們。
7．芳12345的觀點(diǎn)：
一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。我認(rèn)為一堂好課要達(dá)到的基本要求是：
1、有意義 。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)：再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、有效率 。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)面上而言。這堂課下來(lái)，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒(méi)有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。
3、常態(tài)性 。我們受公開(kāi)課的影響太深，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮，大量的準(zhǔn)備，課堂上沒(méi)有新的東西生成出來(lái)。我認(rèn)為不管誰(shuí)坐在你的教室里，你都要旁若無(wú)人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽(tīng)課的人聽(tīng)的，所以我把這樣的課稱為平實(shí)的課。
8．陳瑞清的觀點(diǎn)：
好課堂是沒(méi)有固定的模式的。好課堂的前提應(yīng)該是有效的，甚至是高效的！一個(gè)教師要上好課，課前必須要有充分的預(yù)設(shè)，教師要有課堂的魅力，這種魅力從何而來(lái)？從教師的素養(yǎng)中來(lái)，從積累點(diǎn)滴的教育智慧中來(lái)！如幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，課堂激情，淵博的知識(shí)，巧妙的方法，深入淺出的講解，熱烈的討論等等。真正的好課堂，對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是一種莫大的享受，需要我們?nèi)ズ煤每偨Y(jié)和反思。
9．黃國(guó)才的推薦：
1、教學(xué)目標(biāo)要明確、恰當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。目標(biāo)明確，恰當(dāng)是一節(jié)好課的首要條件。明確，是指師生對(duì)一堂課應(yīng)達(dá)到的目的、方向要有共同的認(rèn)識(shí)；恰當(dāng)，主要指導(dǎo)要符合年段的特點(diǎn)，符合教材的要求，符合學(xué)生的實(shí)際。
2、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。老師要能深刻地理解，正確地把握教材，并運(yùn)用多種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生理解重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生的主體地位要得到尊重。學(xué)生主休地位是否得到尊重是以一定的參與度為標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生參與者的程度，就廣度而言，要看是不是體例學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了，是不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學(xué)生是被動(dòng)應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)要看理解程度，學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到提升。
4、教學(xué)方法要得當(dāng)。老師是否善于通過(guò)多種教學(xué)方法的相互配合，靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為緊張、有趣的生成過(guò)程，其中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用要恰當(dāng)、適度。
5、教學(xué)效果要好。包括教學(xué)氣氛要和諧，師生關(guān)系要融洽，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，學(xué)生在知識(shí)能力方法習(xí)慣等方面學(xué)有所得，哪怕是一課一得。
我覺(jué)得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)操作性強(qiáng)，而且適用范圍廣。
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