現(xiàn)在初三大部分學校已進入復習階段，提起復習課，很多教師感到很頭疼，因為學生們對“復習=看課本+做題”這種模式已感到厭倦，而且復習效率也很低。因此，人們都在研究和探討如何復習效率高？
近日，我到一中學初三聽課，這是一節(jié)復習課，它新穎的教學方式對我啟發(fā)很大，現(xiàn)與同行們共享。
上課伊始，教師布置任務(wù)，復習第二課，用15分鐘的時間，自己整理好結(jié)構(gòu)圖。于是學生們專心致志地邊寫邊看。15分鐘過后，教師隨機讓一名學生到講臺上當“小老師”， “小老師”在黑板上邊講邊畫剛才自己整理的結(jié)構(gòu)圖，而且隨機提問。提問到“好學生”，如果回答得很棒，“小老師”便帶頭鼓掌；遇到“差生”回答不上來，“小老師”便啟發(fā)、引導、提示，“差生”回答對了，“小老師”便鼓勵、贊揚。可見，新課程理念不但深入到了教師心中，而且也深深地影響了這些“小老師”們。“小老師”上課用了10分鐘的時間。然后學生們自由評價“小老師”的課。哪兒沒有復習到，哪兒講得不夠確切，學生們都一一做了補充和糾正。這一個環(huán)節(jié)用了5分鐘的時間。在我看來，到此為止，課本上的內(nèi)容經(jīng)過學生們的自學、歸納、總結(jié)，他們已經(jīng)掌握的相當扎實了。接下來，教師精選了一道典型例題出示在黑板上，讓學生聯(lián)系復習內(nèi)容，聯(lián)系自身實際進行解答。這時，學生們有的獨自認真思考，有的三兩個學生在一起討論，然后便都爭先恐后的舉手回答。有的答了一個角度，有的答了兩個角度，經(jīng)過同學們的補充，一共找出了五個答題角度，這時教師豎起了大拇指“你們真棒”！這一環(huán)節(jié)用了分鐘的時間。這節(jié)課便在這種和諧而又活潑的氣氛中結(jié)束了。
在評課時，這位作課教師說以前也是用老方法復習，學生們一上課便昏昏入睡，效率也很低。自從讓學生們主動參與到課堂中后，學生當演員，教師當導演，學生的學習熱情高漲了，興趣增強了，學習效率也提高了?？梢娦抡n程理念就是提高學生綜合素質(zhì)的法寶。
各位同行，不知你們是如何上復習課的，如果對這種方法感興趣，不妨也試一試！
