前幾天我跟一個(gè)HR聚餐，我問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題：你們招聘最怕的是哪一種思維的人？
這個(gè)HR回答：
最怕的是學(xué)生思維的人。你跟學(xué)生思維的人談工作真是特別的心累，你跟他談工作結(jié)果，他跟你談他的情緒和委屈，老板也特別頭大學(xué)生思維的員工。
這個(gè)HR喝了一口水，接著說(shuō)：
在職場(chǎng)上，其實(shí)絕大部分的人的智商都差不多，但是不一樣的是思維模式。同時(shí)進(jìn)入職場(chǎng)，有些人你每天都能看得見(jiàn)他在進(jìn)步，但是有些人哪怕在職場(chǎng)混10年20年，他們的能力還不如一些初入職場(chǎng)一兩年的小年輕。
本質(zhì)還是思維模式的不同。
學(xué)生思維的職場(chǎng)人他們有一個(gè)共同特征，永遠(yuǎn)在給自己找“家長(zhǎng)”。
學(xué)生思維一：你又沒(méi)有布置任務(wù)，我怎么知道做什么啊？不主動(dòng)找任務(wù)
這個(gè)HR分析，你仔細(xì)思考一下學(xué)生是這樣的狀態(tài)：
一個(gè)10歲的小孩兒，雙手托著腦袋，嘟嚕著嘴，等著老師或者家長(zhǎng)布置作業(yè)，有了作業(yè)任務(wù)， 磨磨唧唧百般不情愿的去完成，邊做作業(yè)還要邊盯著家長(zhǎng)，趁著家長(zhǎng)不注意的時(shí)候，打打游戲。
如果老師或者家長(zhǎng)沒(méi)有布置作業(yè)，那簡(jiǎn)直太Happy了，別指望我給自己布置任務(wù)，那是不可能的，別打擾我玩耍的時(shí)間。
學(xué)生還是孩子嘛，貪玩兒。
我曾經(jīng)招來(lái)一個(gè)員工，其他員工忙得昏天黑地的，他無(wú)聊的在摸魚(yú)，我問(wèn)他：你沒(méi)有事兒干嗎？
他還委屈回答：又沒(méi)有人給我布置任務(wù)，我哪兒知道做什么？
他的回答， 仿佛是一個(gè)孩子在說(shuō)：今天老師又沒(méi)有布置作業(yè)，我哪知道做啥？他把自己的清閑，歸結(jié)為沒(méi)有人給我布置任務(wù)，就像一個(gè)孩子在等待一個(gè)家長(zhǎng)布置作業(yè)。
這就是職場(chǎng)學(xué)生思維：等靠要，永遠(yuǎn)在等待別人布置任務(wù)，永遠(yuǎn)在期待別人給他解決問(wèn)題的方法，絕不主動(dòng)給自己布置任務(wù)。
請(qǐng)問(wèn)哪一個(gè)上司哪一個(gè)老板喜歡一個(gè)每天還要給他布置任務(wù)，不主動(dòng)解決問(wèn)題， 不主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的員工？
職場(chǎng)是靠個(gè)人能力解決問(wèn)題，創(chuàng)造財(cái)富的地方，而不是找個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)孩子的地方，上司老板需要你創(chuàng)造價(jià)值，而不是給你當(dāng)家長(zhǎng)。
學(xué)生思維二：不就沒(méi)把事兒辦好嗎，有什么了不起的？不愿反省
記得我畢業(yè)后初入一家公司時(shí)，有另外一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生S與我同時(shí)進(jìn)入這家公司。
初入職場(chǎng)，S犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，上司讓她幫忙打印一份兒客戶A的合同，任務(wù)交代得很清楚，但是她稀里糊涂的打印了客戶B的合同，交給了上司。
上司收到合同一看：天啦，怎么把客戶B的合同拿過(guò)來(lái)了啊，幸虧我檢查了，如果我沒(méi)有檢查，簽約的時(shí)候這事兒得多嚴(yán)重?。?/span>
于是上司劈頭蓋臉的批評(píng)了S，所有的人都認(rèn)為S太不應(yīng)該犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤，但是S的表現(xiàn)卻讓所有的人大跌眼鏡，她直接反駁了一句：
不就是沒(méi)有把事兒做好嘛？至于嘰嘰歪歪一直訓(xùn)斥嗎？有什么了不起的。
S的表現(xiàn)，讓我仿佛看到了一個(gè)學(xué)生打破了鄰居家的玻璃，被鄰居責(zé)罵，她任性的回答：
不就是把玻璃打破了嗎，有什么了不起的？你去找我媽?。?/span>
職場(chǎng)學(xué)生思維的人面對(duì)自己的錯(cuò)誤， 永遠(yuǎn)不知道反省自己，他不知道他是一個(gè)成年人，接受一個(gè)工作任務(wù)是需要肩負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，不是打破了一個(gè)玻璃，回家找我媽就行了。
永不反省自己， 缺乏責(zé)任感的學(xué)生思維，讓其成為一個(gè)職場(chǎng)無(wú)擔(dān)當(dāng)不靠譜的人。
學(xué)生思維三：我今天不高興，為啥要好好工作？情緒化，唯我獨(dú)尊
HR友人分享了一個(gè)案例。
一個(gè)新來(lái)的同事，上了一段時(shí)間的班，有一天人突然沒(méi)有來(lái)，但是沒(méi)有人收到他請(qǐng)假的來(lái)信，打電話未接，于是同事們都非常擔(dān)心這位新同事的安危。
后來(lái)公司派同事去這個(gè)新同事的住處查詢，了解到這個(gè)新同事失戀了，狀態(tài)不好，喝酒喝太多了，也沒(méi)有心思工作。
第二天，這個(gè)新同事直接被辭退了。
我身邊曾經(jīng)有一個(gè)脾氣火爆的同事，這位同事之前是做電話銷售的，有一次她自己心情不好，一天的銷售電話大部分在跟客戶爭(zhēng)吵，最后客戶直接把投訴電話打到老板那里。
他差點(diǎn)兒被辭退了。
在職場(chǎng)上有一個(gè)詞，叫做“職業(yè)素養(yǎng)”。
當(dāng)你覺(jué)得你的心情不佳會(huì)影響到工作的時(shí)候，你可以先去處理你的心情，但是不能把個(gè)人的情緒，隨便發(fā)泄到工作上，我不高興，我就不好好干了。
學(xué)生思維的人以我的情緒為主，團(tuán)隊(duì)中我跟這個(gè)人對(duì)眼，就配合他的工作，我看到這個(gè)人心情不爽，休想讓我配合他工作。
拜托，這不是在你家門(mén)口，玩兒過(guò)家家。你高興跟誰(shuí)玩兒跟誰(shuí)玩兒，你不高興跟誰(shuí)玩兒可以離開(kāi)。
學(xué)生思維四：工作我做了就行了，為啥還要匯報(bào)？工作沒(méi)閉環(huán)，事情沒(méi)交代
我剛?cè)肼殘?chǎng)的時(shí)候，工作中有一個(gè)規(guī)定，每天必須向直屬上司，還有公司老板匯報(bào)，另外周報(bào)、月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)。隨時(shí)讓上司知道你在做什么，你完成工作的結(jié)果。
剛開(kāi)始我非常反感，我想著：
我好好做事兒不就行了，這是在監(jiān)工嗎？還要花時(shí)間精力寫(xiě)工作總結(jié)報(bào)告。
但是，后來(lái)當(dāng)我成為一家公司的高層領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)起初我進(jìn)入了學(xué)生思維。
我們看看學(xué)生行為過(guò)程：我上課認(rèn)真聽(tīng)講，好好考試，拿到成績(jī)。
這一系列的行為是一個(gè)獨(dú)立的行為，說(shuō)白了你不需要對(duì)任何人負(fù)責(zé)，你只對(duì)你自己負(fù)責(zé)，成績(jī)的好壞只跟你自己有關(guān)系。
但是把這種思維用到工作上，我只要把工作做了就行，為啥還要匯報(bào)？
差別在于，職場(chǎng)中你工作的結(jié)果不僅僅跟自己有關(guān)系，跟團(tuán)隊(duì)有關(guān)系，跟平臺(tái)有關(guān)系，跟公司有關(guān)系，你在職場(chǎng)中的行為不僅僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)上司和公司負(fù)責(zé)。
當(dāng)你站在公司高層的角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)：職場(chǎng)中，每一個(gè)職場(chǎng)人不是單獨(dú)的個(gè)體，而是團(tuán)隊(duì)中的一份子。
你不及時(shí)匯報(bào)工作，很可能會(huì)因?yàn)樾畔⑵?，影響其他同事的工作結(jié)果。你不良的工作行為，會(huì)給公司帶來(lái)麻煩。
這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在職場(chǎng)中及時(shí)匯報(bào)工作，做事兒有閉環(huán)，凡是有交代，在團(tuán)隊(duì)中真是太重要了！
什么樣的思維模式，什么樣的職場(chǎng)行為，一個(gè)人如果不從思維觀念上改變自己，將永遠(yuǎn)改變不了自己。
以上4種學(xué)生思維模式，看看你有沒(méi)有？
作者簡(jiǎn)介：我是涔汐，數(shù)篇文章全網(wǎng)千萬(wàn)閱讀量，個(gè)人新書(shū)《你的努力，是為了遇見(jiàn)更好的自己》。幾百篇職場(chǎng)干貨，期待你的關(guān)注。歡迎關(guān)注：@我是涔汐，500萬(wàn)字的原創(chuàng)深度文章，快速讓你增值。
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