（一）一口袋的零食，滿滿的愛
下班了，送我班寶貝們?nèi)嬍?。查完寢，回宿舍去休息?/p>
“王爸爸，王爸爸，等一會兒，我給你拿吃的！”一陣清脆悅耳的聲音把我從背后叫住，這是我班一個(gè)天真可愛的小女孩兒的聲音。隨后，一群小可愛圍上來，只見她拿著她的零食跑到我身邊，將零食直往我口袋里塞。我微笑著打趣道：“你每天給我送吃的，不怕把我吃胖??？”
“吃胖了好呀，這樣才有力氣給我們上課，呵呵?！彼χ鸬?。
“王爸爸，還有我的！”“王爸爸······”其他的小可愛圍上來高興的喊道。
“你們自己吃吧，我可吃不了這么多?！?/p>
“要嘛，要嘛！”有幾個(gè)小可愛拉著我的衣服撒嬌道。
我拗不過她們，便摸摸她們的頭笑著說：“謝謝你們，小可愛，趕緊去休息吧！”
他們一邊揮手一邊異口同聲道：“王爸爸，拜拜！”
這一幕的溫馨，消除了我工作一天的疲憊。每天這一幕似乎成了常規(guī)，這滿滿的愛讓我感受到做老師的幸福。
（二）以后叫您“王爸爸”
說起“王爸爸”這個(gè)稱呼，這要講到一堂語文課。那堂語文課學(xué)到的一篇課文叫《麻雀》，主要講的是：一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。
文中的老麻雀之所能不顧個(gè)人安危，寧可冒著犧牲自己的危險(xiǎn)也要救小麻雀是因?yàn)閺?qiáng)大的母愛的力量。于是我便將文章拓展到了我們的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們的父母因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活等問題而訓(xùn)斥甚至打罵孩子，無論方式是否正確出發(fā)點(diǎn)都是因?yàn)椤皭邸?，都只希望自己的孩子好，讓孩子們?nèi)Q位思考父母的良苦用心。
還聯(lián)想到，我們有的父母因?yàn)樯?jì)常年忙碌工作，甚至有的父母遠(yuǎn)行千里一年難得回來幾次，目的都是為了家，為了孩子。另外有的父母因?yàn)楦鞣N原因?qū)е录彝プ児?，這都不是他們的初衷，都是不得已而為之，讓孩子學(xué)會原諒、理解父母。
前不久我父親也從新疆回來，我將我給父親做飯吃時(shí)的那種感受說給孩子們聽，特別是當(dāng)聽到父親吃了之后說：“兒子做的菜，味道還不錯(cuò)哦?！钡脑u價(jià)后內(nèi)心的那種喜悅心情原原本本的傳遞給孩子，告訴孩子們：其實(shí)父母所期望的并不多，只要我們健康成長，懂事，愛學(xué)習(xí)，將來能有美好的未來。我們感恩父母也并不只是掛在嘴上，哪怕是給遠(yuǎn)在外地的父母一句簡單的問候，回家后給父母一個(gè)擁抱、力所能及的家務(wù)等，那時(shí)父母的內(nèi)心一定是暖暖的。
“老師，***他哭了?！庇泻⒆优e手說，我也看到了，有好多孩子已經(jīng)掉下了眼淚，有的甚至哭出了聲音。我說：“沒事兒，想哭就哭吧！”其實(shí)父母愛孩子，孩子又何嘗不是更愛父母呢？雖然他們年紀(jì)不大，但已經(jīng)懂事了。
之后我又說：“如果今后，大家有什么心里話都可以跟我說，在家有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，在學(xué)校有王老師。方便的話就可以直接跟我說，不好意思直說，可以寫紙條給我留言?！?/p>
“老師，我聽到五年級有個(gè)姐姐叫您‘王爸爸’，我們可不可以這樣叫您？”一個(gè)孩子大聲詢問道。
我內(nèi)心一暖，笑著回答：“當(dāng)然可以！”話音剛落便聽到此起彼伏的“王爸爸”的聲音。
“嗯嗯——不過，課堂上得叫王老師?！蔽覈?yán)肅的說。
“好，王爸爸！”孩子們異口同聲道。
從此，便經(jīng)常聽到“王爸爸”這個(gè)親昵冊稱呼，心里暖暖的。還有什么比這更幸福呢？
（三）兩顆桃
周日的下午，久違的夕陽灑滿美麗的校園，我背著書包快步趕往教室，去和我們班那群可愛的小精靈們“約會”。
剛走到教學(xué)樓前廣場便聽到一個(gè)聲音在喊我：“王老師——王老師——”我回頭一看，只見寧杰小朋友面帶笑容的向我跑來，手里還拿著什么。
“王老師好！我?guī)Я颂易?！呵呵?！睂幗芘艿轿颐媲芭e著手里的袋子笑著對我說。我清楚的看到那塑料袋子里裝著兩只紅潤的桃子，記得小時(shí)候自家屋前桃樹上已經(jīng)掛滿了誘人的水蜜桃，每當(dāng)放學(xué)總會摘幾個(gè)來解解饞。
“老師，給你吃的，嘻嘻！”寧杰邊將袋子往我手里遞，變咧嘴笑著對我說。我摸摸他的頭微笑著看著他的小臉，可愛極了，我便問道：“你吃了嗎？”
“沒有?！彼麚u頭道。
我被他的回答感動(dòng)，多了不起的孩子呀，寧愿自己不吃也要將美味與老師分享。但桃子只有兩只呀，他全給我了自己吃什么呀。“太謝謝你了，你自己吃吧?！蔽椅⑿χ窬艿馈?/p>
他好像讀懂了我的意思，使勁往我手里塞著，說道“沒事兒的，老師。我在家里吃了的，給！您吃?！蔽掖_實(shí)不好意思要，便往回推。
幾經(jīng)周折，我實(shí)在拗不過他，便對他說：“這樣吧，寧杰，咱倆一人一個(gè)好嗎？”“好耶！”見我妥協(xié)，他高興的答道?！袄蠋?，我給您放到辦公桌上去吧！”“好的，謝謝你！”我摸摸他的頭，笑著說道。
看著他迅速跑上樓梯的背影，我覺得幸福極了。寧杰，是我班上一個(gè)特好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)成績不好，我平時(shí)也經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)或者紀(jì)律問題找到他。在其他老師眼里可能覺得，他是一個(gè)后進(jìn)問題學(xué)生，但在我心中卻覺得他是個(gè)高情商的智慧孩子。在他的眼里，我看不到煩惱。雖然他的成績不是很理想，但在我的課堂上經(jīng)常見他高高的舉著手。
從他身上我也明白，做一個(gè)讓孩子喜歡的老師就是要多去分享，分享自己的快樂，分享幸福。在分享幸?？鞓返倪^程中，其實(shí)是把屬于自己的一份幸福和快樂分成了兩份，收獲的也是雙倍的幸福和快樂。就像今天的這兩顆桃一樣，一人一個(gè)，雙倍幸福。如果分享給全班甚至更多人，那又豈止是雙倍的幸福呢？
作者為湖南省澧縣九澧實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。
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