談起教師這一職業(yè)，首先，我要進(jìn)行自我檢討，很久之前對(duì)這一職業(yè)存在著一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，一方面，我覺(jué)得教師這一職業(yè)有著較大的局限性，雙腳一旦踏上了三尺講臺(tái)便永遠(yuǎn)被定格在了那方寸之地，另一方面，我曾經(jīng)認(rèn)為，教師這一職業(yè)又是十分枯燥乏味的，同一道題，同一篇課文，一日之內(nèi)至少要講2~3遍。由于種種原因和莫名其妙的外界因素，我對(duì)教師這一職業(yè)有些許的排斥……
我原認(rèn)為自己會(huì)“先入為主”，從而使這種思想根深蒂固，沒(méi)想到上了高中乃至大學(xué)之后這種思想發(fā)生了翻天覆地的變化，大概是因?yàn)槲以谧钪藷岬母咧袝r(shí)代遇到了一位神仙老師吧！
今天且以非師范專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的大學(xué)生來(lái)淺談一下老師們的艱辛吧。
如果有人問(wèn)“你在學(xué)校聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是哪一首？”我想，大部分人的回答便是下課鈴聲。是啊，聽(tīng)到下課鈴聲那一瞬間，就像打了雞血，精神抖擻，三五成群，四六成對(duì)，開始爭(zhēng)分奪秒地訴說(shuō)自己的“小天地”。
可是，你有沒(méi)有想過(guò)，那個(gè)站在三尺講臺(tái)上滔滔不絕講解的她，又在背后為這短暫的45分鐘默默地付出了多少呢？
俗話說(shuō)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”那么“臺(tái)上45分鐘”臺(tái)下又需幾年功呢？
以一道數(shù)學(xué)題為例，上課時(shí)，老師展現(xiàn)給學(xué)生們都是完整的解題過(guò)程，包括解題方法和一些繁雜的計(jì)算，一步又一步，步步不落……
那么上課前呢？老師又在干什么呢？談偶像？話家常？聊八卦？你錯(cuò)了! 你會(huì)看到老師的手里正在緊緊地握著一只筆，旁邊還是一些稍顯凌亂的草稿紙，她正在精心準(zhǔn)備著即將要講給你的這道題，正絞盡腦汁地想著要以哪一種更好的方法講述給大家呢？要從哪里切入才容易被更多學(xué)生理解和接受呢？
一節(jié)課，45分鐘，2700秒，你全程穩(wěn)坐“交椅”無(wú)站立，只需稍稍豎豎耳朵，老師呢？全程站立無(wú)“交椅”還需喋喋不休地講解著……
放了學(xué)，你滿心歡喜，奔向父母，嘴里美滋滋地?zé)狎v騰的飯菜，可曾想過(guò)，你的老師此時(shí)此刻正在干什么？她此刻正在忙碌地接自己的寶貝放學(xué)，為自己的家人準(zhǔn)備晚餐，忙完這一切的一切她走進(jìn)的并不是臥室，取而代之的是電腦桌前，開始了第二天的備課……
有一種忘我拼搏叫高三學(xué)生，有一種默默付出叫高三老師。
高三，無(wú)疑是所有高中生三年中最重要最關(guān)鍵最有壓力的一年，但是，與此同時(shí)也是任教高三的老師身心俱疲的一年。尤其是近三年，新冠疫情成為常態(tài)，許多高三學(xué)生和老師大部分都是封閉在校，老師所承受的壓力與困難更是雙倍的，在家人和自己任教的高三學(xué)生之間，義不容辭地選擇了后者，沒(méi)有為什么，只是因?yàn)樗且幻麄ゴ蟮娜嗣窠處?，她沒(méi)有什么特殊的目的，只是希望你能考出理想的成績(jī)，她是唯一一個(gè)和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻和父母一樣，希望我們優(yōu)秀的人。
學(xué)生考不好，最著急上火的就是她。那種挫敗感與失落感使她覺(jué)得比自己上學(xué)時(shí)考試考砸要難過(guò)百倍，其實(shí)，老師也會(huì)有她們的低谷期，也會(huì)有批不完雪花般的卷子，也會(huì)因中午犯困不想上課，也會(huì)因?yàn)樽霾怀鰜?lái)的題而抓耳撓腮，但是啊，她們會(huì)點(diǎn)上眼藥水繼續(xù)批，也會(huì)灌上一杯濃茶，精神百倍地走進(jìn)教室，也會(huì)盡可能地從學(xué)生的角度去解答問(wèn)題，這就是我敬愛(ài)的張老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“老師都這樣，上了講臺(tái)就治百病”。
丹心映日月，赤誠(chéng)澆新花，秋果結(jié)累累，桃李滿天下。
那么，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最大的幸福是什么呢？有人說(shuō)大風(fēng)有十二級(jí)，教師的幸福也有十二級(jí)。
作為一位教師，只有在看到學(xué)生們時(shí)才能體會(huì)到真正的幸福感。無(wú)論我們能否成為老師的驕傲，只要我們以畢業(yè)生的身份，帶著激情與感恩，奔向我們敬愛(ài)的老師，哪怕兩手空空，她依然會(huì)感到幸福和滿足，這大概就是為人師者的深情吧，也就是一個(gè)教師最大的幸福。
有一種愛(ài)，血濃于水，代代相傳，那叫親情，有一種感情，雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但是卻也牽腸掛肚，那就是師生情，這種巧妙的感情建立在共同擁有的校園點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在老師目送學(xué)生的背影走出校園之后，在學(xué)生畢業(yè)多年后回歸母校奔向老師的行動(dòng)中……
“師者，傳道授業(yè)解惑也”她撒下春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)千桃李，散下春風(fēng)，拂過(guò)莘莘學(xué)子，只盼來(lái)日桃李爭(zhēng)妍。
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