文丨 優(yōu)寶
你家孩子也會(huì)有這樣的現(xiàn)象嗎？最近一位寶媽抱怨：
自家的3歲多的二寶從她下班回到家的第一分鐘開(kāi)始，就要求抱抱，然后像個(gè)樹(shù)袋熊一樣吊在她的身上。
上洗手間，他甘愿陪媽媽聞味，一臉滿足地趴在媽媽大腿上，平時(shí)10分鐘的蹲馬桶時(shí)間，迅速秒殺在5分鐘內(nèi)。 去廚房做飯，他不懼頭頂上的刀光劍影，對(duì)著媽媽小腿又摟又抱、如膠如漆。 媽媽和別人說(shuō)話，他喊：“不要，不要！” 他吃飯要喂，媽媽吃飯他要抱；即使玩具玩得正高興，一旦發(fā)現(xiàn)媽媽要離開(kāi)，立馬上前拽住手。 而且，稍微一不順?biāo)?，他就無(wú)限委屈，眼淚嘩嘩往下流。
這位寶媽感覺(jué)她和孩子就像磁鐵的正負(fù)極，永遠(yuǎn)互相吸引，一旦碰面，就永久粘一起。 幸福之余也是真累，本來(lái)上了一天班就已經(jīng)沒(méi)什么精神了，回到家還要應(yīng)付這個(gè)“磨娘精”。 可問(wèn)題是他跟別人也不這樣啊，和爸爸、爺爺奶奶玩的時(shí)候別提多乖了，唯獨(dú)跟著媽媽的時(shí)候又哭又鬧。 究竟是天性使然？還是教育方式出了Bug？
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“為什么只要媽媽在，孩子就不乖？”這是對(duì)每位媽媽的靈魂拷問(wèn)。 《美國(guó)育兒百科》里提到： “當(dāng)媽媽不在的時(shí)候，家人或保姆告訴你，孩子表現(xiàn)得像個(gè)天使，千萬(wàn)不要急著高興，這只是因?yàn)楹⒆訉?duì)其他人信任不足，所以才不敢去試探他們的底線。” 一位10個(gè)月寶寶的媽媽也說(shuō)，女兒在爸爸身邊特別乖，不哭也不鬧。 爸爸玩手機(jī)，她就在一邊玩玩具。 她哼哼幾聲，爸爸一個(gè)眼神就不哼唧了。 但是，在自己身邊，女兒就喜歡哭，或者哼哼唧唧。
通過(guò)對(duì)數(shù)千個(gè)家庭的跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)，孩子跟爸爸和媽媽在一起的方式是不同的，跟爸爸的方法是“乖”，跟媽媽是“黏”。 通常，爸爸在孩子身邊的次數(shù)比較少，而且孩子能感覺(jué)到爸爸不如媽媽有耐心，他在爸爸身邊待著時(shí)是需要乖的，否則爸爸就會(huì)表現(xiàn)出不愿意和他在一起，或者把他交給媽媽。 而媽媽一般更能包容孩子，所以孩子一般很少用討好的姿態(tài)跟媽媽溝通，他的行為也更多地跟隨著自己的情緒。 在媽媽面前，孩子能感受到理解、保護(hù)和愛(ài)，他可以無(wú)所顧忌地做最真實(shí)的自己。 他知道，媽媽是他最親近的人，無(wú)論怎么鬧，媽媽對(duì)他的愛(ài)是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的。 因此，孩子跟媽媽在一起，會(huì)有更多的小性子、小情緒。
老生常談：安全感
對(duì)于時(shí)間有限的媽媽來(lái)說(shuō)，有品質(zhì)的陪伴是必需的。 只要孩子能看到媽媽在旁邊，即使媽媽什么也沒(méi)做，也是有很大意義的，因?yàn)檫@能給孩子安全感。 沒(méi)有任何人能像媽媽那樣，天生就是孩子安全感的來(lái)源。 那么如果媽媽不能給孩子足夠多的安全感，又會(huì)變得怎么樣呢？
優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師曾說(shuō)起一些孩子會(huì)對(duì)某些特定的物體產(chǎn)生依戀：
當(dāng)孩子去到一個(gè)陌生環(huán)境，或是一個(gè)他熟悉的環(huán)境但媽媽不在身邊，會(huì)產(chǎn)生害怕、焦慮的情緒，這些依戀物有助于孩子緩解情緒，對(duì)他們的安全感建立產(chǎn)生幫助。 隨著孩子年齡增長(zhǎng)，比如說(shuō)3、4歲以后，他慢慢從心理上跟媽媽分離，成為一個(gè)獨(dú)立的人。 而對(duì)于那些幼年完全沒(méi)有安全感可言的孩子，則必定要用其后的一生不斷尋覓，并因此引發(fā)各種狀況，直到找到曾經(jīng)缺失的慰藉。 吳卓林就是很典型的一個(gè)例子，因?yàn)椤俺升埶缴钡臉?biāo)簽，從小就缺乏愛(ài)和安全感。 成龍一直沒(méi)有承認(rèn)這個(gè)女兒，而母親吳綺莉也是一個(gè)很偏執(zhí)的人，小時(shí)候脾氣暴躁的時(shí)候還會(huì)用字典打她。 所以，吳卓林一生都活在愛(ài)匱乏的、不被認(rèn)可的、羞恥的陰影之中。 也正因此，曾經(jīng)的乖乖女吳卓林，才會(huì)用驚世駭俗的方式來(lái)反抗自己的血脈至親：輟學(xué)、離家出走、報(bào)警抓母、割腕自殺，與31歲外籍女友Andi的結(jié)婚……
盡管同性女友比自己大了十多歲，沒(méi)有積蓄，生活也是顛沛流離，但是兩個(gè)人也沒(méi)有因此分開(kāi)過(guò)。 用吳卓林的話說(shuō)：她從出生以來(lái)就沒(méi)有感受過(guò)愛(ài)，一直都在追求幸福，直到認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的女友，找到了彼此，并互相給予溫暖。 孩子如同一顆種子，生命原本就在其中，爸爸媽媽給予他的愛(ài)和心理滋養(yǎng)就是陽(yáng)光、雨水、空氣等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 如果缺乏了這些物質(zhì)，再?gòu)?qiáng)大的生命力和心理能量都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 而孩子在不同的年齡階段，也還需要不同的心理營(yíng)養(yǎng)。
成長(zhǎng)并非一路向前
一位四歲男孩的媽媽困惑地說(shuō)，孩子最近出現(xiàn)了行為倒退，白天需要頻繁地抱抱，晚上睡覺(jué)也非要跟媽媽一個(gè)被窩，4歲之前都沒(méi)有這樣過(guò)。 孩子的很多負(fù)面行為都像是水面上突然出現(xiàn)的小漩渦，看似微不足道，底下卻暗流涌動(dòng)，積蓄的都是成長(zhǎng)的力量。 孩子將到4歲時(shí)，會(huì)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新階段，開(kāi)始正式脫離媽媽，嘗試成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。 他在被強(qiáng)烈獨(dú)立意識(shí)召喚的同時(shí)，另一股相反的力量也變得異常強(qiáng)烈，那就是面對(duì)和媽媽分離所帶來(lái)的不安。 當(dāng)孩子提出黏人的要求時(shí)，媽媽滿足他就好了，等孩子覺(jué)得安全了，內(nèi)心里就會(huì)自然而然地生出一股力量，推動(dòng)他去分離、獨(dú)立。 孩子小的時(shí)候，父母給了他們足夠的愛(ài)與回應(yīng)，他才能成為一個(gè)獨(dú)立、自信的人。
那些和媽媽在一起“不乖”的孩子，是彼此的福氣。 磨娘精的孩子，其實(shí)是把媽媽當(dāng)做了一個(gè)“安全基地”。 在這里，他可以隨意撒嬌、肆無(wú)忌憚地暴露自己的情緒。而我們能做的就是，接納他的脾氣，給他的心靈提供足夠安全、寬廣的場(chǎng)所。 可面對(duì)孩子的“撒野”，有時(shí)我們也難以控制情緒，難免吼兩聲。 但你想想，面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)，有再大的氣，你都可以把它一口吞下去。 為什么回到家里，因?yàn)楹⒆拥囊恍┬∏榫w就讓你對(duì)他大發(fā)脾氣？
很多時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)受氣了，把氣發(fā)泄在員工身上；員工帶著被無(wú)緣無(wú)故訓(xùn)斥的情緒回到家，丈夫?qū)ζ拮影l(fā)脾氣；妻子對(duì)孩子發(fā)脾氣。 負(fù)面情緒一點(diǎn)一點(diǎn)往下走，最后氣都發(fā)泄在了孩子身上。 李湘在育兒上有一個(gè)做法還是值得借鑒的，她承認(rèn)自己是個(gè)情緒不穩(wěn)定的人，也因?yàn)榍榫w失控好多次而導(dǎo)致節(jié)目錄制中斷。 但作為媽媽，她慢慢意識(shí)到，把在工作累積的不良情緒帶回家，既得不到宣泄還會(huì)把本來(lái)溫馨的氣氛破壞殆盡。 因此每次回家進(jìn)門(mén)前，她都留給自己“一杯咖啡”的時(shí)間。
喝著咖啡，她會(huì)心無(wú)雜念地思考和分析自己遇到的不愉快，釋放那些埋藏在心的不良情緒。 孩子的心理狀態(tài)非常“脆弱”，對(duì)于媽媽的情緒，他會(huì)像聲控開(kāi)關(guān)一樣很靈敏地感知到，他會(huì)感到害怕，會(huì)有小小的焦慮，也會(huì)跟隨鬧情緒。 為了孩子，請(qǐng)記?。鹤鳛楦改?，修煉自己情緒上的平和與穩(wěn)定，給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福的原生家庭，就是在為孩子的未來(lái)搭建一個(gè)美好的人生。 因?yàn)?，在孩子眼里，父母就是一切?nbsp;愿每個(gè)孩子都可以得到善意的對(duì)待！
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