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一直以為，自己應(yīng)該算是一個(gè)好家長。

從家庭環(huán)境上來說，我們兩口子關(guān)系和睦，用兒子的話說，他從來沒有看到過我們吵架生氣，家里的溫馨度超過大多數(shù)家庭。

從學(xué)識上來說，從小學(xué)到高中的所有科目，我們幾乎都能輔導(dǎo)或一起探討，就算大學(xué)的論文也能協(xié)助修改。

從經(jīng)濟(jì)條件上來說，雖然算不上富裕，但跟周圍的人相比也是比上不足，比下不余，至少兒子沒有像我小時(shí)候一樣因?yàn)槿卞X而苦惱。

兒子的成長也是順風(fēng)順?biāo)?，從小知書達(dá)禮，除了應(yīng)試教育，也兼顧了素質(zhì)，有自己的才藝和愛好。

雖然大學(xué)沒有考上top2，但也考上了不錯(cuò)的985。

反正，我覺得為人父母，自我評價(jià)還不錯(cuò)。

可是，今天看到一篇題為《特級教師李鎮(zhèn)西: 好父母的15條標(biāo)準(zhǔn)》的文章，忽然有點(diǎn)不淡定了。

因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”的第一條，我就根本不符合！

這一條是“要求孩子做到的，自己首先做到”。

說實(shí)話，我有太多事都做不到。

比如說，兒子高中畢業(yè)之前，我要求他不能玩手機(jī)，也沒有給他買手機(jī)。

而我自己卻手機(jī)換了好幾部，還經(jīng)常在工作之余，躺在床上玩兒游戲。

除非節(jié)假日，我要求兒子不看電視。

我自己卻經(jīng)?？辞蚧蜃穭?，他寫作業(yè)的時(shí)候就讓他關(guān)上門，互不打擾。

而且，我玩完手機(jī)、看完電視，還理直氣壯地去檢查兒子有沒有寫完作業(yè)。

但我一直覺得自己做得沒錯(cuò)。

甚至，還覺得自己的做法挺好。

我是家長，他是孩子，我是已經(jīng)參加工作的成年人，他是正在讀書的未成年人，身份不同，實(shí)際情況不同，做事的標(biāo)準(zhǔn)本就應(yīng)該不一樣。

要求他做到的，我不一定必須做到；我能做的，他不一定能做。

就說吃飯吧，兒子一直比較瘦，正是長身體的時(shí)候，我要求他多吃一些肉蛋奶。

而我的血脂有點(diǎn)高，所以飲食盡量清淡。

再往前推，孩子剛上幼兒園，我們就讓他去自己的房間獨(dú)自睡覺，而我們兩口子卻一直在一個(gè)臥室。

我不會為了給孩子做表率，就斷了網(wǎng)關(guān)了閉路，兒子寫作業(yè)的時(shí)候全家保持靜默。

我不會為了給孩子做表率，寧可損害健康也跟著他一起吃大魚大肉。

我不會為了給孩子做表率，就兩口子分居。

兒子當(dāng)然可能會有疑問，我可以給他解釋。

他問我為什么玩手機(jī)看電視，我會說我是大人，已經(jīng)完成了自己的工作，可以休閑，但你是學(xué)生，沒有完成自己的作業(yè)，不能這樣做。

他問我為什么和媽媽一個(gè)屋而他不行，我會告訴他你長大了，也會和心愛的人在一起。

我覺得，讓孩子知道大人和孩子不同，也是教育。

與“要求孩子做到的，自己首先做到”相對應(yīng)的，還有“要求學(xué)生做到的，老師首先要做到”這句話。

很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常這么要求老師。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤被批評，反問一句“有的老師為什么能這樣”，領(lǐng)導(dǎo)就啞口無言，就反過頭來給老師提要求。

在很多學(xué)校包括一些大學(xué)，都出現(xiàn)過學(xué)生要求與老師“同權(quán)”，對禁止學(xué)生在校園內(nèi)騎自行車的規(guī)定不滿的情況。

有學(xué)生提出，為什么老師們可以騎自行車電動車甚至開車，而學(xué)生就不可以？

其實(shí)很多時(shí)候，一句“因?yàn)樗抢蠋?，你是學(xué)生”，就足以給他懟回去。

學(xué)生不可以帶手機(jī)進(jìn)校園，老師可以，學(xué)生不可以戀愛，老師可以，甚至，學(xué)生不允許吸煙喝酒，老師也可以。

老師作為成年人，作為學(xué)校的員工，作為學(xué)生的教育者和管理者，“權(quán)限”和學(xué)生本應(yīng)不一樣。

如果學(xué)生攀比“要求學(xué)生做到的，老師首先要做到”，那么老師是不是要攀比“要求老師做到的，校長首先要做到”，校長要攀比“要求校長做到的，局長首先要做到”？

如果都這樣攀比下去，和“和尚摸得，我摸不得”的邏輯有什么不同？

不管是家長還是老師，當(dāng)然要以身作則，在孩子成長的過程做孩子的表率。

但我們不能機(jī)械地理解，處處和孩子去保持一致。

孩子更不能拿這當(dāng)成和大人對抗的法寶，自己事情沒做好卻從大人身上找原因。

“要求孩子做到的，自己首先做到”，“要求學(xué)生做到的，老師首先要做到”，可以成為家長和老師自律的格言，但不能成為其他人約束家長和老師的工具。

這個(gè)社會，每個(gè)人都有自己的規(guī)則，學(xué)生有“中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范”，老師有“教師職業(yè)道德規(guī)范”，家長也有“家長家庭教育基本行為規(guī)范”，各自遵守就好。

比如“家長家庭教育基本行為規(guī)范”第九條規(guī)定，家長要“注重自身言行，在日常生活中做到愛崗敬業(yè)，誠信友善，孝老愛親，遵紀(jì)守法，為子女樹立良好的榜樣，與子女共同成長進(jìn)步?！?/span>

這已經(jīng)非常精準(zhǔn)和明確。

我們大人做到道德品質(zhì)優(yōu)秀、工作努力、遵紀(jì)守法、負(fù)責(zé)任、講原則等等大人的準(zhǔn)則就夠了，不用再去對照中學(xué)生日常行為規(guī)范。

也許，按照有些人的“標(biāo)準(zhǔn)”，我不是一個(gè)好家長，也不是一個(gè)好老師。

但我覺得，我沒錯(cuò)。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。

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◆最失敗的家庭教育，是有一個(gè)包辦一切的媽，加上一個(gè)啥都不管的爹

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◆孩子越優(yōu)秀離我們越遠(yuǎn)，為什么我們還要讓他們努力

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