聯(lián)系：mingzhu786（轉(zhuǎn)載）hbliuchanghai（商務(wù)）原創(chuàng)首發(fā)｜明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)有老師吐槽說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生早戀請(qǐng)家長(zhǎng)，雙方父母看著順眼，直接說(shuō)老師你不要干涉，只要?jiǎng)e耽誤學(xué)習(xí)就行。甚至有的家長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)開(kāi)始像親戚一樣走動(dòng)，壓歲錢(qián)多封一份。對(duì)于“科學(xué)早戀”這個(gè)話題，自然是反對(duì)的多。作為中學(xué)生，心性未定，前途未知，戀愛(ài)大多會(huì)沒(méi)有結(jié)果。最重要的是，在這一階段學(xué)習(xí)成績(jī)大如天，而談戀愛(ài)很可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者是同意的，如果放開(kāi)中學(xué)生戀愛(ài)，肯定是弊多利少，既會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的寶貴精力，又會(huì)增加學(xué)校的管理難度。不過(guò)，在某些特殊條件下，我并不反對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)。比如，筆者的孩子高中是在衡水中學(xué)上的，在他上高中的時(shí)候，我就希望他能夠交一個(gè)女朋友。外地來(lái)衡中上學(xué)的孩子，在原學(xué)校都是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，先天的智力條件不會(huì)太差，否則不可能被錄取。筆者在以前的文章里介紹過(guò)，家里條件特別好的孩子出路更多，比如可以直接出國(guó)，家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子去衡中受苦。家庭經(jīng)濟(jì)條件太差的，也承擔(dān)不起學(xué)費(fèi)、交通費(fèi)、賓館費(fèi)等等費(fèi)用，也沒(méi)有時(shí)間隔些日子就往衡水跑。讓孩子去衡中讀書(shū)的，大多是小康到中產(chǎn)之家。別的且不說(shuō)，僅僅就上衡中這件事情而言，贊成派和反對(duì)派的矛盾就完全不可調(diào)和。而大家都選擇了上衡中，至少?gòu)倪@一個(gè)側(cè)面能夠說(shuō)明，大家對(duì)這個(gè)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知是基本一樣的。四是對(duì)學(xué)習(xí)的影響不大。
衡中學(xué)生談戀愛(ài)大多是地下戀情，被發(fā)現(xiàn)是會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰的。
如果兩個(gè)孩子成績(jī)非常好的話，老師還可以睜一只眼閉一只眼，若是因?yàn)檎剳賽?ài)影響到了學(xué)習(xí)，肯定會(huì)被嚴(yán)格禁止。
事實(shí)上，在衡中的嚴(yán)格管理面前，學(xué)生間的戀愛(ài)也是精神的成分更多，兩個(gè)人私下接觸的機(jī)會(huì)實(shí)在少之又少。
孩子們大多都是在上學(xué)期間保持好感和默契，等高考完才從地下轉(zhuǎn)為地上。
看到了吧？我的想法其實(shí)和北京海淀那所名校家長(zhǎng)的想法有頗多相似之處。所謂婚姻，就是從茫茫人海中找到一個(gè)在各方面相匹配的人來(lái)，共度一生。而且，除了兩個(gè)年輕人的結(jié)合，還包括兩個(gè)家庭的融合。所以，無(wú)論古今，“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”都是一條特別重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。而恰恰，一些學(xué)校在招生的時(shí)候制定的那些條件，無(wú)意中幫我們進(jìn)行了一次篩選，把各方面匹配度較高的家庭的孩子聚集到了一起。在這些特殊的學(xué)校，家長(zhǎng)從功利和現(xiàn)實(shí)的角度考慮，確實(shí)是為子女選擇對(duì)象的絕佳場(chǎng)所。所謂“科學(xué)早戀”雖然看起來(lái)荒唐，但在某個(gè)范圍內(nèi)確實(shí)有一定的道理。當(dāng)然，說(shuō)了這么多，我家孩子在高中的時(shí)候并沒(méi)有談戀愛(ài)。你得看孩子想不想，就算他想，還得看他有沒(méi)有那個(gè)本事。我們做家長(zhǎng)的，只是提出自己的意見(jiàn)供孩子參考而已。如果孩子真的談了，我會(huì)像北京的那些家長(zhǎng)一樣，讓他們順其自然，不做過(guò)多干涉。如果他不談，我們也不會(huì)強(qiáng)迫，非得讓他找一個(gè)。家長(zhǎng)提出自己的意見(jiàn)，讓孩子做決定，這不正是我們教育孩子的基本原則么！明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。
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