職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍怎么打造？
教育的質量取決于教師的質量，職業(yè)教育需要能說會做的“雙師型”教師。經過努力，目前專任教師規(guī)模適當，結構趨于合理，“雙師型”教師占比過半，學歷達標，但還存在不適應問題。新職業(yè)教育法規(guī)定職業(yè)學校的專業(yè)課教師（含實習指導教師）要具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平。明確國家要提高職業(yè)教育教師專業(yè)素質與社會地位，建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，建立健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度。鼓勵職業(yè)學校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業(yè)課教師、設立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術開發(fā)、技能傳承等工作。為此，需要完善名師成長機制，推動學校教師和企業(yè)社會大師互聘互兼，加快實現公共課教師能懂行、專業(yè)課教師能上手、企業(yè)技師上好課。
《曾天山：全面落實新職業(yè)教育法需要攻堅克難》
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