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【家庭教育】“三歲看大，七歲看老”到底說(shuō)的什么？

2021.04.29

“三歲看大，七歲看老”，實(shí)質(zhì)上說(shuō)到是人的“智商”和“情商”的問(wèn)題，以及這兩者如何影響人的終生發(fā)展。

三歲看大，主要是指人的智商，現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明：人的大腦發(fā)育主要集中3歲以前，一個(gè)孩子在這個(gè)階段中，大腦迅速發(fā)展，形成今后智力，情感，運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是智力，是這個(gè)階段主要發(fā)展的方面。

因而，三歲看大就是指看到三歲孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，就可以看出孩子的智力是否有問(wèn)題，只要此時(shí)孩子的智力沒(méi)問(wèn)題，長(zhǎng)大的學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問(wèn)題，或者說(shuō)孩子就不可能有學(xué)不會(huì)的東西。

七歲看老，主要是指人的情商，包括人的品格和社交技能、決定成功的心理或毅力的素質(zhì)、以及有控制情緒的能力來(lái)增強(qiáng)生活的方式等。說(shuō)到人與人交往的能力，有人把社會(huì)的人分為兩類，一類為領(lǐng)導(dǎo)者，一類為追隨者。當(dāng)我們看3歲到7歲的小朋友玩游戲時(shí)，就可以發(fā)現(xiàn)，一些孩子以較強(qiáng)的思維和語(yǔ)言能力，指揮著大家，而另一部分則愿意聽(tīng)他們指揮。

毛澤東小的時(shí)候就表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范，他與小伙伴們一起放牛時(shí)，他都能夠把小伙伴們集攏在一起，給小伙伴們分配任務(wù)：誰(shuí)負(fù)責(zé)看牛，誰(shuí)負(fù)責(zé)割草，誰(shuí)負(fù)責(zé)撿柴火，誰(shuí)負(fù)責(zé)采集野果子……

等到這些事情都做完了，大家就做到一起休息，一邊吃著各種野果子，一邊輪流著講故事、說(shuō)笑話和唱山歌。回家的時(shí)候，毛澤東就把青草和柴火平均分給大家，每人一份。

看到此，大家可以發(fā)現(xiàn)毛澤東人生的成功，跟他小時(shí)候的情商有關(guān)，會(huì)考慮每個(gè)小伙伴的需求，會(huì)滿足每個(gè)小伙伴的需求，能夠以大局為重。

可是現(xiàn)在我們的教育往往過(guò)分重視“智商”而忽視了“情商”。重視孩子的分?jǐn)?shù)而忽略孩子的交往能力。前不久一名13歲的男孩在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)咨詢，這名男孩非常內(nèi)向，詢問(wèn)情況時(shí)孩子總是低著頭，一句話也不說(shuō)。

媽媽說(shuō)，孩子小時(shí)候還是挺活潑的，嘴也非常甜。為了提高孩子的智力，從小他們就不斷地給孩子買(mǎi)各類益智玩具，周末就帶孩子去上書(shū)法班、圍棋班，但讓人想不通的是，孩子的性格越來(lái)越內(nèi)向，在家里也不愿意說(shuō)話，干什么事情好像都沒(méi)有信心。

從這個(gè)案例上，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)非常重視對(duì)男孩的“智商”培養(yǎng)，但平時(shí)和孩子并沒(méi)有太多的交流和溝通，孩子的“情商”比較低。這就是我們所說(shuō)的親子關(guān)系影響孩子的發(fā)展，尤其是情商的發(fā)展。

情商低的學(xué)生，往往不能正確處理自己的人際關(guān)系，導(dǎo)致自己對(duì)周?chē)h(huán)境做出的反應(yīng)不正確，產(chǎn)生焦慮情緒，導(dǎo)致自卑不自信，從而失去幸福的生活。這正是：

智商情商都重要，

先智后情要分清。

兩者協(xié)調(diào)共發(fā)展，

自信人生能幸福。

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