由于學(xué)校施工導(dǎo)致校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，于是我們外國(guó)語中學(xué)的所有教研組長(zhǎng)前往實(shí)驗(yàn)中學(xué)收看《河南省首屆中原基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革論壇》。
第一位作報(bào)告的是華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師李政濤教授，他的報(bào)告很有特色，他沒有現(xiàn)成的報(bào)告課件，他一邊作報(bào)告一邊打印報(bào)告的重要內(nèi)容的關(guān)鍵詞。這一點(diǎn)很吸引我，因?yàn)檫@一點(diǎn)反映了什么才是真正的教育大家。
曾經(jīng)有位教育專家說過一句話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”
李政濤教授的講座，正是體現(xiàn)了他的備課是一個(gè)真正的備課，用自己一生的時(shí)間來備課，讓知識(shí)裝滿了大腦，于是才能做到邊講邊打課件。
說到備課，這是一個(gè)教師的基本功，也反映了教師對(duì)待職業(yè)的態(tài)度，作為教師，如何備課卻有不同的說法。
許多年輕教師，就課備課，心中無所教學(xué)科的核心素養(yǎng)，只講課本知識(shí)，目中無學(xué)生，教學(xué)效果差。
許多老教師，則是用一輩子的生活在備課，他們?cè)谑熳x教材的基礎(chǔ)上，把握了所教科目的的學(xué)科核心素養(yǎng)，知道采用什么教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生，能夠高效地讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，享受學(xué)習(xí)帶來的成就感。
通過收聽李政濤教授的報(bào)告，我認(rèn)為自己還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)備課，讀較多的書籍來完善自己的知識(shí)體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高自己的教育教學(xué)水平，打造高效的地理智慧課堂。
這正是：
教育教學(xué)有深度，
終生學(xué)習(xí)去研究。
重視備課講好課，
高效課堂是方向。
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