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原文：【教育教學】收看《河南省首屆中原基礎教育課堂教學改革論壇》想到的備課（1）

課堂教學評價的實施策略研究報告

zhj808 閱3829 轉(zhuǎn)135

高中物理名師工作室學術共同體線上教研第一次聯(lián)席會議簡報

豫見物理閱141

課堂教學中的 “十度”

nangongcunfu 閱166 轉(zhuǎn)2

《交互式電子白板環(huán)境下的課堂結(jié)構(gòu)的研究》結(jié)題報告

長虹201314 閱4795 轉(zhuǎn)143

雪花飄飄914 閱77 轉(zhuǎn)10

中學教學質(zhì)量分析報告

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“基礎教育均衡視野下中小學課堂有效教學反思研究”的開題報告

傷心雨滴答閱518 轉(zhuǎn)30

慕課與中小學教育

網(wǎng)海拾貝網(wǎng)絡豬閱5393 轉(zhuǎn)84

教什么比怎么教更重要

張勰閱1240 轉(zhuǎn)77

濟水礪劍閱1078 轉(zhuǎn)54

[博文轉(zhuǎn)載]教學管理講座七之八（基層教研室工作方式的轉(zhuǎn)變）

一路順風666 閱322 轉(zhuǎn)47

校長學習思考題（論述題）

情虛偽閱840 轉(zhuǎn)45

2018年基礎教育課程改革年度計劃

潤澤心靈之屋閱932 轉(zhuǎn)45

對課堂教學改革的幾點反思

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何克抗：“翻轉(zhuǎn)課堂”與“跨越式教學”的本質(zhì)比較與發(fā)展分析

葉老師YP 閱2715 轉(zhuǎn)42

目前我們在校本研修中開展教師課堂教學能力訓練還要注意一些問題

高山館209 閱352 轉(zhuǎn)41

新課改：來自教師的評價

風虎神韻114 閱618 轉(zhuǎn)40

構(gòu)建以學生為主體、價值為導向的課堂文化

laoxuesheng 閱1586 轉(zhuǎn)40

2016年學?；A教育課程改革年度計劃

鳳皇涅槃閱778 轉(zhuǎn)36

一場慕課革命背后的德性教學反思與重構(gòu)

亭溪秋實閱512 轉(zhuǎn)34

教研轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)教研走向現(xiàn)代教研

congyun530 閱2234 轉(zhuǎn)37

新課程背景下重新定位教研員的工作

巖上松2010 閱439 轉(zhuǎn)30

教研工作價值與使命

雪擁藍關2013 閱325 轉(zhuǎn)23

“有效教學”與“高效教學”

plnxftz 閱492 轉(zhuǎn)21

成尚榮：做一個發(fā)聲者

lzjhzg 閱2552 轉(zhuǎn)17

【教學成果】“非線性”理念下小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新研究

水鄉(xiāng)麗人007 閱1777 轉(zhuǎn)20

讓教師成為研究者──論教師反思能力的培養(yǎng)

梧葉收藏閱783 轉(zhuǎn)12

在扎根中拓展延伸在深化中打造精品(轉(zhuǎn)載)

路邊的一棵樹閱409 轉(zhuǎn)11

學校教學改革實施方案(2022—2025)

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[專家視點]談小學校長如何適應新課改的挑戰(zhàn)

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