對渴望讀大學(xué)的高中生和他們的家庭來說，今年是前所未有的一年。疫情封鎖，遠(yuǎn)程上學(xué)，活動中斷，很多大學(xué)還取消了對標(biāo)化考試成績的要求，這些都讓今年的大學(xué)申請變得撲朔迷離起來?，F(xiàn)在錄取結(jié)果已經(jīng)發(fā)放，不少人得償所愿，但是也有更多的人體會到了和夢校失之交臂的心碎。
來自 Burbank 的一名母親知道自己女兒面臨的競爭很激烈，女兒今年申請的加州大學(xué)某校區(qū)收到了超過20萬份申請，而名額只有四萬六千個。這位母親本以為她的女兒會很有競爭力，畢竟她有4.3的 GPA，8門 AP 和榮譽(yù)課程，還有很多課外活動，但結(jié)果卻令她大失所望。在全部加州大學(xué)七個校區(qū)中，只有 UC Merced 發(fā)了錄取，其他要么是拒絕，要么是把她的女兒放進(jìn)了候補(bǔ)名單。這位母親覺得既傷心又憤怒，“這打亂了我們所有的計劃，還想讓我們的孩子怎么樣呢？”
加州大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)要到夏天才會公布，不過許多私校已經(jīng)宣布了近年來最低的錄取率。南加州大學(xué)的錄取率從去年的16%降至了今年的12%。常青藤高校中，哈佛的錄取率降至 3.4%，哥倫比亞大學(xué)降至 3.7%，耶魯大學(xué)降至 4.6%。不過很多加州的家長都認(rèn)為，和私校比起來，由納稅人支持的加州大學(xué)理應(yīng)有更多的位置給他們的孩子。和那位來自 Burbank 的母親一樣，很多家庭都想問，今年的錄取標(biāo)準(zhǔn)到底是什么樣的？
對此，加州大學(xué)的招生官表示這不尋常的一年出現(xiàn)了無數(shù)挑戰(zhàn)，但是他們也有根據(jù)一些條件進(jìn)行決策。
首先，專業(yè)選擇很重要今年加州大學(xué)爾灣校區(qū)（UCI）收到了創(chuàng)紀(jì)錄的十萬八千個申請，其中有一半學(xué)生的申請都集中在6個專業(yè)上。最火爆的是生物科學(xué)，有一萬兩千人申請。其他受歡迎的專業(yè)還有商業(yè)管理、護(hù)理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和心理學(xué)。UCI 的本科招生執(zhí)行主任 Dale Leaman 表示，UCI 可能只能接收不超過10%的生物科學(xué)專業(yè)申請。沒有那么受歡迎的專業(yè)很有可能會有更高的錄取率。不過，他也補(bǔ)充，學(xué)生不應(yīng)該嘗試通過申請其他專業(yè)來挑戰(zhàn)招生系統(tǒng)，因為他們之后可能就不能再更改專業(yè)了。
來自 San Mario 高中的 Chloe Wilson 說，她的朋友都沒有被 UCI 錄取，只有她被錄取了。她覺得跟朋友相比，她并不夠格。不過她的朋友們都志向于科學(xué)和心理學(xué)，而她希望在人文領(lǐng)域中學(xué)習(xí)。
沒有標(biāo)化成績，也能考察相關(guān)技能很多學(xué)校今年不要求標(biāo)化考試成績，但依然會對專業(yè)需要的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計能力進(jìn)行考量。對此，Leaman 表示，他們會仔細(xì)了解學(xué)生是否有參加越來越有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課程，包括大學(xué)水平的 AP 課程。
加州大學(xué)圣地亞哥分校的招生官表示，他們不認(rèn)為取消標(biāo)化成績會影響學(xué)生的質(zhì)量。他們在去年夏天做了一個先導(dǎo)研究，看看沒有了標(biāo)化成績，他們是否還會錄取同樣的學(xué)生。最后的結(jié)果是，不管有沒有標(biāo)化成績，那些優(yōu)秀的學(xué)生還是會被錄取。
積極、主動的學(xué)習(xí)者受青睞，持續(xù)的熱情也很重要加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校（UCSB）今年收到了十萬五千多份申請。該校的教師們告訴招生官，他們想要積極主動參與學(xué)校課程和社會活動的學(xué)習(xí)者。哪怕是在疫情期間，學(xué)生有沒有通過 TED Talks 來學(xué)習(xí)，他們有沒有志愿參加在線輔導(dǎo)，或者幫助受到疫情困擾的家庭成員？
UCSB 的招生負(fù)責(zé)人 Lisa Przekop 表示，她的團(tuán)隊也很看重學(xué)生是否有持續(xù)的熱情。如果學(xué)生表現(xiàn)出對科學(xué)的熱愛，那么他們有沒有參加四年的課程，而不是只按要求參加了兩年？他們有沒有參加相關(guān)的社團(tuán)或暑期項目？Przekop 說他們尋求的是學(xué)生是否有這樣的動機(jī)，因為疫情影響，很多活動都取消了，“基本上，我們是在尋找支撐他們興趣的東西?！?/p>基于學(xué)生的個體情況和背景，分析他們是否有挑戰(zhàn)自己
加州大學(xué)的招生官們強(qiáng)調(diào)，他們會根據(jù)學(xué)生所在的高中和社區(qū)，來衡量他們是否有挑戰(zhàn)自己，是否有盡可能抓住機(jī)會。同樣參加六門 AP 課程的學(xué)生，如果六門是高中提供的全部，那么他們就會更加讓人印象深刻，相比于那些高中提供了12門 AP 課程的學(xué)生來說。
大學(xué)還會選擇錄取一個在落后學(xué)校中排名頂尖，但 GPA 只有4.0的學(xué)生，而不是一個在好高中里排名差，但 GPA 更高的學(xué)生。加州大學(xué)圣塔克魯茲分校主管招生的副校長 Michelle Whittingham 說：“加州大學(xué)最值得驕傲的一點(diǎn)是，我們都是根據(jù)個體背景來衡量成就的。有的家長會這樣打來電話，說孩子有多高的 GPA，但是那在他們的學(xué)校中，卻可能是平均或落后的水平?！?/p>毅力和韌性也很重要，但和種族、性別無關(guān)
加州大學(xué)招生官們也會看重學(xué)生表現(xiàn)出來的毅力和韌性。比如，那些來自低收入家庭，不得不打好幾份工補(bǔ)貼家用，但成績?nèi)匀粌?yōu)秀的學(xué)生就會受到歡迎。
一些家庭會想知道是否特定的群體會受青睞，但招生官們表示，以防偏見，審查者們看不到申請學(xué)生的姓名、種族、宗教信仰和性別等消息。加州憲法禁止在公共教育領(lǐng)域里考慮種族、性別等，但可以考慮社會經(jīng)濟(jì)狀況。
UCSB 的招生負(fù)責(zé)人 Lisa Przekop 說：“當(dāng)學(xué)生被拒絕了，他們就會自然而然地想知道是哪個特定原因?qū)е滤麄儽痪芙^，但是我們都是整體評價的，他們提交的每一個消息都會起作用?！?/p>
