小學(xué)階段建立閱讀習(xí)慣有多重要？我想家長朋友們肯定也都知道了，寒假沒有閱讀積累怎么辦？開學(xué)后就別拖了，趕緊安排上，做好閱讀計劃，跟著老師一起閱讀，把良好的閱讀習(xí)慣建立起來。小學(xué)階段的閱讀培養(yǎng)，從興趣到方法，再到習(xí)慣和積累，這其中的每一個閱讀環(huán)節(jié)的前提就是興趣。對看書沒有興趣，那不管家長和老師如何強制要求，從閱讀中轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)效率也是非常低的?？捎械募议L也說了這樣一個問題：五年級的學(xué)生，對閱讀是有興趣的，但是三分鐘的興趣，也就是閱讀的熱度持續(xù)很短。能夠主動拿起一本書，但是翻兩下，就不看了。
不好看、看不懂、沒意思，成為三分鐘閱讀的主要原因。家長的困惑在于，你要說孩子不閱讀吧，他們也看書，也能主動找書，但是閱讀吧，似乎也沒有什么定力，如何破局？關(guān)于閱讀的問題，也是語文學(xué)習(xí)過程中比較多的問題。我們都知道要多看書，可是怎么看書？看什么書？卻是無法把握的，老師講的是閱讀方法，提供的是閱讀方向，朝著這個方向走肯定沒有錯。
每個孩子的學(xué)習(xí)特點都不一樣，家庭的閱讀環(huán)境也不一樣，父母的閱讀習(xí)慣和教育引導(dǎo)也不一樣，我們都說要言傳身教。可是家長說，能做的就是給孩子創(chuàng)造閱讀的條件，陪讀確實做不到。閱讀的輔導(dǎo)的方法落實到學(xué)生身上，閱讀該如何去培養(yǎng)，方法就更不同了。隨著小學(xué)年級段的升高，每一個學(xué)期對閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)也不一樣。家里良好的閱讀習(xí)慣，并不是堅持每天看30分鐘的書，開學(xué)后，我們該如何對待“閱讀”這個老生常談的問題，給三分鐘的閱讀興趣破局，家長可能要嘗試做好這3件事。
1、家長能提供怎樣的閱讀內(nèi)容
不管是語文閱讀，還是另一門語言學(xué)習(xí)英語閱讀，家長給孩子提供閱讀內(nèi)容，也要遵循孩子的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律。學(xué)前啟蒙還沒有識字量，看什么類型的書？上學(xué)后，閱讀是不是都要和語文學(xué)習(xí)掛鉤？怎么練習(xí)才能通過閱讀去提高語文成績？為什么我家孩子只有三分鐘的閱讀興趣？閱讀的興趣要如何拉長一些呢？面對家長在閱讀輔導(dǎo)中的問題，小島老師只想說，在低年級我們少一些功利心，閱讀的興趣在于家長的閱讀習(xí)慣。到了高年級，閱讀轉(zhuǎn)化為成績，看的是低年級的積累和日常的閱讀習(xí)慣，家長能提供怎樣的閱讀內(nèi)容，關(guān)系到閱讀時長。
低年級段，我們的學(xué)生，識字量不夠，這個階段，閱讀只能培養(yǎng)興趣。家長多一些耐心引導(dǎo)，讓孩子建立一個正確的閱讀意識，寫完了作業(yè)，少看一點電視，多拿起課外書，一是放松，二是打發(fā)時間，三是學(xué)習(xí)了一天也累了，看看書就該困了，早點睡覺，養(yǎng)足精神，才有精力確保第二天的學(xué)習(xí)。所以家長的規(guī)劃就顯得尤為重要了，你能給孩子提供怎樣的閱讀內(nèi)容？不會不懂的家長，就把語文課本拿過來，根據(jù)每個單元的閱讀目標(biāo)，每個單元的課文作者的名字，去找相關(guān)的閱讀內(nèi)容。找到以后，先別安排給孩子看，家長自己看一看，你的閱讀行為，就是最好的言傳身教和閱讀內(nèi)容指導(dǎo)。
2、閱讀也離不開學(xué)校的配合
只有三分鐘閱讀的興趣，說明孩子拿到的書他不喜歡看，不管是真的不喜歡，還是只是做做閱讀的樣子，在閱讀這件事上，小學(xué)生不是享受的，是痛苦或者是不耐煩的，那么閱讀的效率就是零。轉(zhuǎn)化到語文學(xué)習(xí)上也是一樣，孩子不喜歡寫作業(yè)，寫3分鐘就去玩手機了，家長怎么辦？揪到書桌前繼續(xù)寫？還是動輒以情曉之以理地告訴孩子，為什么你要好好學(xué)習(xí)？或者是家長關(guān)掉手機和電視，跟孩子一起學(xué)習(xí)？孩子在學(xué)習(xí)上的興趣，就是他的閱讀興趣，對閱讀是三分鐘熱度，對待其他學(xué)習(xí)也不會有什么興趣。找到這個問題的本質(zhì)，家長就應(yīng)該知道怎么做了，提高學(xué)習(xí)的自信和方法，讓孩子延長閱讀的時間，只能靠不斷的引導(dǎo)和磨合。
能做好這一點的家長是少數(shù)的，大部分家長止步在講道理，至于后面的學(xué)習(xí)，如何鼓勵和引導(dǎo)，很多家長做不到。寄希望于學(xué)校的教育，但是語文課堂里的閱讀教學(xué)課時是不夠喂飽學(xué)生的，學(xué)習(xí)了閱讀的方法，一定是在課后進(jìn)行練習(xí)的，這一點閱讀培養(yǎng)確實離不開學(xué)校的配合。家長可以嘗試在閱讀的過程中肯定孩子的耐心，三分鐘熱度到五分鐘，再到10分鐘，每增加一點閱讀的時間，家長就給予肯定和鼓勵，和孩子分享閱讀的內(nèi)容，同時也要和老師溝通，讓老師多表揚和鼓勵，和老師的閱讀課保持一樣的節(jié)奏，甚至可以提前和老師要到閱讀課的講課內(nèi)容，輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)，在課堂上有一個良好的表現(xiàn)，孩子在閱讀上的興趣自然就會信心大增。
3、鼓勵是引導(dǎo)的方法，提高閱讀的效率還要看孩子自己的內(nèi)驅(qū)力
關(guān)于語文教學(xué)，內(nèi)驅(qū)力這個詞提到的也比較多，更成為一些家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中的借口。我們家孩子就這樣，沒有內(nèi)驅(qū)力，不學(xué)也沒辦法。在家長輔導(dǎo)的過程中，光是對閱讀計劃的執(zhí)行，就有2個問題：孩子就三分鐘熱度，孩子做什么都興趣不足。有這兩個問題，應(yīng)該先解決的就是內(nèi)驅(qū)力，孩子看了這本書3分鐘，換一本還是3分鐘，那么家長就需要去引導(dǎo)了。
哪本書可以超過3分鐘，看到10分鐘，讓孩子自己去規(guī)劃和安排，然后和家長一起實驗。找出最適合自己的閱讀方法，并且堅持這么閱讀下去，才能糾正3分鐘興趣的問題。關(guān)于閱讀，建立良好的閱讀習(xí)慣，家長都知道開學(xué)以后要怎么做了嗎？歡迎留言評論。
