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可惜了！錯(cuò)失一次絕佳的現(xiàn)場(chǎng)教育機(jī)會(huì)

一線教師丁爸 >《待分類(lèi)》

2023.07.24 浙江

關(guān)注

01

近日，山東青島。一男孩母親曬出孩子在金沙灘用竹簽做陷阱的圖片，并配文稱(chēng)“孩子的惡作劇，誰(shuí)會(huì)踩到？”引起熱議。

有網(wǎng)友擔(dān)憂這種陷阱非常危險(xiǎn)，游客踩到容易被竹簽扎傷。也有網(wǎng)友表示，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)阻止孩子的行為，將竹簽?zāi)米摺?/span>

目前，該圖文已被刪除，賬號(hào)已注銷(xiāo)。

其實(shí)，但我看到這則消息的時(shí)候，最大的一個(gè)感受就是為家長(zhǎng)感到可惜：

錯(cuò)失了一次絕佳的現(xiàn)場(chǎng)教育機(jī)會(huì)。

當(dāng)然了，家長(zhǎng)之所以錯(cuò)過(guò)，從所發(fā)信息來(lái)看，家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)到此類(lèi)惡作劇行為的危害，并且還覺(jué)得自己孩子很厲害。

相對(duì)于一些口頭講述或者轉(zhuǎn)述，現(xiàn)場(chǎng)教育的效果要好很多。

很多家長(zhǎng)重視研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)等一些教育方式，主要原因也就是親眼目睹與親身經(jīng)歷能夠讓教育效果立竿見(jiàn)影。

正如上面的事情中，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子用竹簽制作陷阱，就要在現(xiàn)場(chǎng)第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，就對(duì)著那個(gè)竹簽陷阱展開(kāi)教導(dǎo)。試想一下，已經(jīng)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)了，可能還隔了一點(diǎn)時(shí)間，再跟孩子去講，效果完全不一樣，甚至可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)不良暗示：爸爸媽媽在現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有指出，是不是說(shuō)明爸爸媽媽對(duì)我的這個(gè)行為也是默許的。

孩子小可能判斷不了具體情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要第一時(shí)間指出來(lái)，幫助孩子糾正。

02

那如果孩子已經(jīng)制作好竹簽陷阱，并且跑過(guò)來(lái)跟家長(zhǎng)說(shuō)：

爸爸媽媽?zhuān)銈兛矗抑谱髁艘粋€(gè)陷阱，我厲害吧。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)該如何回應(yīng)與引導(dǎo)。

1、肯定孩子的正面意圖。

這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，挺難的。

不管孩子做了什么，先找到孩子做這件事情的正面意圖。

有的時(shí)候，找到正面意圖也是接納孩子。

所以當(dāng)孩子更你說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)銈兛矗抑谱髁艘粋€(gè)陷阱，我厲害吧。

你可以這樣回復(fù)：

這樣啊，我們看看，看這個(gè)造型，孩子你也是花費(fèi)了很多時(shí)間，挺有耐心的。