前一段時間，我拉著孩子跟媳婦去日照玩耍。
日照的沙灘是真的不錯，特別細(xì)膩，而且可以游玩的沙灘也很多。我們游玩的海邊是李家臺，有礁石有沙灘，游玩的人也不少。
到了海邊，孩子不愿意跟我去里面趕海，就愿意在海邊玩沙子，于是我就跟他們分開了。
在海邊我挖了幾個蛤蜊，掏了幾個小螃蟹，感覺沒啥意思，海貨太少，于是就回到岸邊找孩子。
結(jié)果當(dāng)我來到孩子身邊時，發(fā)現(xiàn)孩子拉著個臉，一臉不情不愿的樣子。詢問之后才知道，原來剛才有個小男孩過來，也想跟她玩沙，堆城堡，但是女兒不愿意。那小男孩原本蹲旁邊看，后來忍不住動手，結(jié)果把女兒的一個城堡給弄壞了一點(diǎn)，于是女兒就不愿意了，哇哇大叫。搞的我媳婦跟小男孩的媽特尷尬。
當(dāng)我們帶孩子出去玩耍時，經(jīng)常會遇到這種類似的場景。
看到別的小朋友們一起玩耍，我們的孩子也想加入，但是孩子不懂方法，經(jīng)常是想加入但總被拒絕，而孩子因?yàn)椴荒芨鷦e的小朋友一起玩耍，也非常不開心。
有調(diào)查表明，嘗試加入別的孩子的游戲活動中，有大約60%的孩子都會遭到拒絕。盡管父母也非常想幫孩子加入別的小朋友游戲中，但是這種加入父母又無能為力。父母總不能強(qiáng)制別的孩子跟自家孩子玩耍吧？再說，即使你強(qiáng)制了，也沒用，別的孩子一樣可以不同意跟你孩子玩。所以，如何讓孩子加入別的小朋友一起玩耍，是讓很多父母無處下手的問題。
有的父母可能說了：不能一起玩就不一起玩唄，為什么非要加入別的孩子游戲一起玩耍呢？
事實(shí)上，跟別的小朋友一起玩耍對孩子成長非常重要，這是孩子社會化成長的必須過程。
我們是社會人，有一項最基本的心理需求就是歸屬感。如果孩子將來缺少足夠的社會活動，沒有朋友，孩子的心理會出現(xiàn)很多的問題，是不適應(yīng)我們社會生存的。而這種社交能力也不是說先天就具有的，是要孩子在后天發(fā)展的。
父母首先要做的是教育孩子，避免孩子避免貿(mào)然闖入游戲。
父母首先教育孩子，不能讓孩子貿(mào)然的闖入一個正在進(jìn)行的游戲活動中，因?yàn)檫@樣的闖入只會打斷游戲，會讓正在玩游戲的小朋友感到不爽。他們感到不爽，當(dāng)然也就不歡迎新的小朋友加入了。
大多數(shù)小朋友加入游戲都是采用這種方式，就像一開始那個小男孩要跟我女兒一起玩耍一樣。這當(dāng)然不能怪孩子，只是因?yàn)樗麄儧]有足夠的社交能力，因此他們只會采用這種簡單粗暴的方式。就跟小時候孩子喜歡別的孩子玩具，他們就直接搶過來一樣。他們的直線思維使得他們只會這樣直接的方法，不可能像成人一樣那么多彎彎繞繞。
在避免了直接闖入的基礎(chǔ)上，父母可以引導(dǎo)孩子用下面兩種方法：
第一種方法是站在旁邊，做類似的游戲活動，成為一個潛在的游戲玩伴
這種方法很簡單，其他孩子在進(jìn)行什么樣的游戲，那么讓孩子做同樣的游戲即可。做同樣的游戲，可以讓孩子視為同一個群體，因?yàn)樗麄冇酗@而易見的共同點(diǎn)。當(dāng)別的小朋友把跟他們玩一樣游戲的孩子視為同一個圈子時，自然也就會接納這個小朋友。
如果文章開頭那個小男孩也在旁邊堆城堡，相互之間交流下，兩個人就可能玩著玩著就玩到一起了，共同堆城堡了。孩子們就可以一起玩耍了。
第二種方法是引導(dǎo)孩子做一些對游戲有促進(jìn)的行為
讓孩子先觀察渴望加入其中的那些小朋友們在做什么，換句話說，努力從其他孩子的角度看待游戲。這種觀察為兒童提供了信息，兒童可以用從中找出可以促進(jìn)目前游戲的進(jìn)行的方法。
當(dāng)一個孩子的加入會對正在進(jìn)行的游戲有促進(jìn)時，這種促進(jìn)越大，孩子就越容易被接受。
文章開頭我女兒在堆城堡時，如果那個小男孩可以撿一些漂亮的石子貝殼來裝飾城堡，那肯定會受我女兒歡迎，兩人也就可以一起玩了。
有效的游戲加入可以讓孩子體驗(yàn)到社交的快感，增強(qiáng)孩子的自信，使得孩子積極樂觀，善于交往。相反，如果孩子總是被拒絕，孩子就可能變得不自信，害怕社交，以后孩子就可能變得相對孤僻內(nèi)向。因此教授孩子恰當(dāng)?shù)纳缃患寄?，幫助孩子更好的游戲是父母的必要工作?/p>
