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考試內(nèi)容及要點(diǎn)
考試要求：
《生物學(xué)教學(xué)論》主要考查學(xué)生對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能的 掌握情況，考核學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識分析和解決中學(xué)生物學(xué)教學(xué)問題的能力。
考試內(nèi)容：
緒論
1．《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》的性質(zhì)
2．中學(xué)生物學(xué)教師應(yīng)具備的條件
3．《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》研究的范圍
第一章 中學(xué)生物學(xué)課程
1．中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價值
2．中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的概念、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別
3．中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
4．我國 7-9 年級學(xué)段的生物學(xué)課程總目標(biāo)
5．我國高中階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)
6．中國生物學(xué)課程的具體目標(biāo)內(nèi)容
7．生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
第二章 科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)科核心素養(yǎng)
1．自然科學(xué)的四個維度
2．生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵
3. 生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
第三章 生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論
1．西方學(xué)習(xí)理論的兩大主要流派及相關(guān)學(xué)說的代表人物
2．建構(gòu)主義的知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀的主要觀點(diǎn)
3．概念的獲得過程
4．生物學(xué)概念的三種同化學(xué)習(xí)模式
5. 概念教學(xué)與深度學(xué)習(xí)
第四章 基本教學(xué)技能
1．導(dǎo)入技能
2．教學(xué)語言技能
3．提問技能
4．講解技能
5．變化技能
6．強(qiáng)化技能
7．演示技能
8．板書技能
9．結(jié)束技能
10．課堂組織技能
第五章 教學(xué)策略
1．中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程的特點(diǎn)
2．教學(xué)模式的概念、要素以及研究方法
3．現(xiàn)代教學(xué)模式設(shè)計的特點(diǎn)
4．探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的區(qū)別
5． 生物學(xué)教學(xué)的主要策略
第六章 直觀教學(xué)與直觀教具
1．直觀教具的概念
2．直觀手段的類型
3．語言形象化的主要途徑
4．直觀教具的演示方法
第七章 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
1．現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)教育
2．計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第八章 中學(xué)生物學(xué)實驗
1．生物學(xué)實驗在中學(xué)生物教學(xué)中的作用
2．生物學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢
3．動作技能要求的類別
4．學(xué)生實驗的類型
5．實驗課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
6．演示實驗應(yīng)注意的問題
第九章 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐
1．生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論
2. 教學(xué)設(shè)計的概念、依據(jù)、程序和基本要素
3．一份完整教案的內(nèi)容
4. 教學(xué)前端分析
5．教學(xué)目標(biāo)的表述
6．布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論
7．板書的基本要求
8．導(dǎo)言設(shè)計的方式
9．上課的基本要求
10．課堂教學(xué)評價的常用方法（綜合量表法、分析法、調(diào)查法）
11．探究式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
第十章 生物教育評價
1．教學(xué)評價的種類
2．教學(xué)評價的基本原則
3．雙向細(xì)目表的制定
4．試題的分析（難度、區(qū)分度、誘答力）
5．試卷的分析（平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等）
6．影響評價結(jié)果信度的因素
第十一章 中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
1．生物學(xué)教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域
2．生物學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
3. 生物學(xué)教育研究的基本方法
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參考書目
[1] 劉恩山 主編. 《生物教學(xué)論》第二版. 高等教育出版社，2009
[2] 中華人民共和國教育部. 《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017 年版）. 人民教育出版 社, 2018
[3] 中華人民共和國教育部. 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）. 人民教育出版 社, 2012
[4] 崔鴻 主編. 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計》. 高等教育出版社，2016
[5] 崔鴻 主編. 《新理念生物教學(xué)論》第二版. 北京大學(xué)出版社，2016
[6] 燕艷，張祥沛，徐宜蘭 著. 生物學(xué)教學(xué)論（第三版）. 科學(xué)出版社，2019
[7] 馬蘭，張文杰 主編. 《教學(xué)設(shè)計》. 高等教育出版社，2012
[8] 皮連生 主編. 《教學(xué)設(shè)計—心理學(xué)的理論與技術(shù)》 第二版. 高等教育出版社，2009
[9] 劉恩山 主編. 《生物學(xué)教育研究方法與案例》. 高等教育出版社，2004
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歷年實際錄取情況
*司南整理數(shù)據(jù)
