一、超強(qiáng)專注力萊垍頭條
如果一個人的注意力比較分散，就會分散認(rèn)知力，如果邏輯思維能力不能統(tǒng)攝分散的信息，人類就無法記憶，所以專注力與邏輯思維能力是相輔相成的！垍頭條萊
愛因斯坦從小就對物理學(xué)興趣濃厚，想象力豐富，邏輯思維非常強(qiáng)。他求知欲特別強(qiáng)，而且非常喜歡自學(xué)，專注力強(qiáng)，就算是在喧鬧的人群中，也依舊能夠只專注于自己的認(rèn)真思考，周圍的環(huán)境都仿佛成為了激勵他專注思考的動力。萊垍頭條
我們仔細(xì)去思考一下，會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)好多的名人專注力都非常高，可以在鬧市讀書而完全不受打擾，居里夫人曾經(jīng)看書專注到一天都不曾離開過座位，陳景潤曾因?yàn)閷Ｗ⑺伎紗栴}而撞到了樹，卻還以為自己撞到的是人，不斷道歉。萊垍頭條
專注力除了受先天的遺傳基因影響，還可以通過后天的教育活動培養(yǎng)。他們之所以能夠有如此高度的專注程度，與他們強(qiáng)大的邏輯思維能力脫不開關(guān)系。萊垍頭條
二、喜歡將物品進(jìn)行分類擺放萊垍頭條
家長可能會發(fā)現(xiàn)自己的孩子在擺放東西的時候有一定的規(guī)律，比如說，孩子在收納自己的玩具時，習(xí)慣按照顏色、大小或者是其他規(guī)律，對玩具進(jìn)行分類收納。這是一種很好的表現(xiàn)，說明孩子有一定的邏輯性，有意識地將自己的身邊的物品整理得更有邏輯和規(guī)律可循。萊垍頭條
家長平時可以培養(yǎng)孩子的分類收納能力，在孩子玩過玩具后，和孩子一起進(jìn)行玩具收納，家長可以提點(diǎn)孩子，比如，問他覺得哪些玩具比較相似應(yīng)該收在一起，孩子可能會按照顏色或者是體積去分，無論是哪一種家長務(wù)必要按照孩子提出的收納方式進(jìn)行整理。多次以后就可以慢慢地養(yǎng)成孩子對事物進(jìn)行觀察、分類、收納的能力了。萊垍頭條
