書(shū)院教育是我國(guó)古代一種特有的教育方式，有著悠久的歷史，它強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重師生深度融合，尊重學(xué)術(shù)自由，提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)代教育制度具有重要的借鑒意義。
當(dāng)前職業(yè)教育普遍存在“重技能輕素質(zhì)”的問(wèn)題，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，很多職業(yè)院校對(duì)書(shū)院制教育模式進(jìn)行了探索。
最近就有不少職業(yè)院校迎來(lái)了新書(shū)院：
今年2月，江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院建立“七彩書(shū)院”，構(gòu)建“七彩五心育全人”職業(yè)教育特色體系，依托“七彩書(shū)院”，打造特色通識(shí)教育中心，建設(shè)學(xué)生思想教育基地與素質(zhì)拓展基地，拓展綜合育人平臺(tái)。
4月22日，貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校“勵(lì)學(xué)書(shū)院”正式揭牌，此前不久剛成立了“拓新書(shū)院”。據(jù)悉，該校是貴州省首家采用“書(shū)院制”管理的?？茖W(xué)校，學(xué)校最終將建成“立德”“勵(lì)學(xué)”“求真”“拓新”四大書(shū)院，構(gòu)建書(shū)院與系部分工協(xié)作、相輔相成、協(xié)同育人的培養(yǎng)機(jī)制。
4月23日，宿州航空職業(yè)學(xué)院“溫潤(rùn)書(shū)院”舉行了開(kāi)院儀式，該書(shū)院以“尊道貴德，知常創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，將通過(guò)文化講座等形式，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，搭建傳統(tǒng)文化溝通與學(xué)習(xí)的橋梁。
此外，還有很多職業(yè)院校都在推行書(shū)院制。
（注：以上信息為不完全統(tǒng)計(jì)，排名不分先后，如有錯(cuò)漏，歡迎留言補(bǔ)充。）
為何越來(lái)越多的職業(yè)院校都在進(jìn)行書(shū)院制改革？究竟什么是書(shū)院制？我們一起來(lái)了解下！
書(shū)院制是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育（素質(zhì)教育）和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的育人新模式，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型人才具有重要意義。
近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校對(duì)書(shū)院制教育模式進(jìn)行探索，既傳承了我國(guó)古代書(shū)院的傳統(tǒng)，又借鑒了西方住宿制學(xué)院模式。書(shū)院以學(xué)生社區(qū)為載體，利用學(xué)術(shù)交流、文化活動(dòng)、自助管理與服務(wù)等形式實(shí)現(xiàn)寓教育與生活，滿足學(xué)生對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，就是書(shū)院負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)以外的所有事情。
那么各職業(yè)院校究竟是如何推進(jìn)書(shū)院制建設(shè)的呢？我們來(lái)看看下面幾所學(xué)校的開(kāi)展情況：
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索書(shū)院制建設(shè)，開(kāi)設(shè)了崇理書(shū)院、三尚書(shū)院、博達(dá)書(shū)院、杏林書(shū)院、日新書(shū)院、水木書(shū)院等多個(gè)書(shū)院。書(shū)院常年開(kāi)展各種主題活動(dòng)、文化育人沙龍、師生定期交流輔導(dǎo)、各類志愿服務(wù)等活動(dòng)，是師生深度融合的社區(qū)，是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的第二課堂。
其中，博達(dá)書(shū)院以化生學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生為參與主體，通過(guò)資源共享、項(xiàng)目共建、學(xué)生共育的方式，實(shí)行專業(yè)混住和社區(qū)化管理，有效促進(jìn)住宿學(xué)生更好地交流，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)住宿模式與現(xiàn)代育人理念的有機(jī)融合。
泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在北宋初期著名“泰山書(shū)院”基礎(chǔ)上，于2011年注冊(cè)并重建泰山書(shū)院，2013年5月初步建成，2018年被立項(xiàng)為山東省高校思想政治工作十大建設(shè)品牌項(xiàng)目。
學(xué)校積極探索“學(xué)院+書(shū)院”特色育人模式，助推人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。2014年始，創(chuàng)辦了《泰山書(shū)院》刊物，每年兩期，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、泰山文化。
近年來(lái)泰山書(shū)院不斷深化建設(shè)，把泰山文化的精髓和精神融入到學(xué)院建設(shè)中來(lái)，持續(xù)發(fā)揮文化教育功能。同時(shí)發(fā)揮社科基地作用，開(kāi)展科普及文化講座活動(dòng)，并積極開(kāi)展社會(huì)科學(xué)研究工作。
泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建設(shè)發(fā)展泰山書(shū)院，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索“書(shū)院+學(xué)院”的文化育人模式，取得了良好的成效，對(duì)其它高職院校具有寶貴的借鑒和示范意義。
2020年9月，山東職業(yè)學(xué)院推行完全書(shū)院制學(xué)生管理模式改革，組建三味書(shū)院、桐林書(shū)院、易安書(shū)院、東嶺書(shū)院、南山書(shū)院五大書(shū)院，建設(shè)“12345”模式“一站式”學(xué)生社區(qū)，成為省內(nèi)首所實(shí)行完全書(shū)院制學(xué)生管理模式的高職院校。
學(xué)校不斷推進(jìn)書(shū)院管理育人陣地建設(shè)、提升書(shū)院服務(wù)育人功能建設(shè)、加強(qiáng)書(shū)院文化育人精神家園建設(shè)、營(yíng)造書(shū)院品牌育人氛圍，構(gòu)建了完善的“書(shū)院制”育人模式，使得“三全”育人機(jī)制更加順暢，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，有效提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
2017年，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在部分二級(jí)學(xué)院開(kāi)展書(shū)院制教育管理改革試點(diǎn)工作，以學(xué)生宿舍為生活社區(qū)建立書(shū)院，覆蓋學(xué)生近萬(wàn)人。近年來(lái)，學(xué)校黨委高度重視“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革，把書(shū)院制管理改革作為“三全育人”綜合改革試點(diǎn)的重要抓手。現(xiàn)已成立了大禹書(shū)院、行知書(shū)院、煥庸書(shū)院、炎培書(shū)院。每個(gè)書(shū)院社區(qū)就像一個(gè)獨(dú)立的小區(qū)，擁有自己的宿舍樓、圖書(shū)閱覽室、會(huì)議室、談心室、學(xué)習(xí)討論室等。
學(xué)院副院長(zhǎng)張敏表示：“書(shū)院管理的目的是構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人體系，領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)教師乃至宿舍管理員都成為育人的重要力量?！?/span>
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)?！皶?shū)院制”管理模式取得了良好的成果，并多次獲獎(jiǎng)。近日，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功入選教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)自主試點(diǎn)單位。
2020年，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，指出“推動(dòng)'一站式’學(xué)生社區(qū)建設(shè)。依托書(shū)院、宿舍等學(xué)生生活園區(qū)，探索學(xué)生組織形式、管理模式、服務(wù)機(jī)制改革......將園區(qū)打造成為集學(xué)生思想教育、師生交流、文化活動(dòng)、生活服務(wù)于一體的教育生活園地?！?/span>
此外各省也在推進(jìn)書(shū)院制改革，河南省積極探索人才培養(yǎng)新路徑，全面推進(jìn)高校書(shū)院制育人模式改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首批確定了4所書(shū)院制育人模式試點(diǎn)高校，逐步擴(kuò)大到全省高校?！跋乱徊剑沂⑷嫱菩袝?shū)院制改革，并以此為突破口，深化高校綜合改革，全面提高人才培養(yǎng)水平?！焙幽鲜〗逃龔d有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
書(shū)院制將通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，越來(lái)越多的職業(yè)院校開(kāi)始實(shí)行書(shū)院制改革。不過(guò)，當(dāng)前書(shū)院制發(fā)展仍然面臨著不少挑戰(zhàn)。
有教授曾表示，因?qū)嵭袝?shū)院制，學(xué)校多出了很多行政機(jī)構(gòu)，往往導(dǎo)致效率低下?！皶?shū)院”與“學(xué)院”如何做好協(xié)同發(fā)展，是學(xué)校必須解決的問(wèn)題。
對(duì)于書(shū)院制育人工作的理念也需要厘清，有不少教職員工認(rèn)為書(shū)院制的發(fā)展僅僅服務(wù)于學(xué)生生活，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及師生互動(dòng)需求，也忽視了書(shū)院的文化育人功能和內(nèi)涵式建設(shè)。
職業(yè)院校在書(shū)院制改革工作中也存在著對(duì)自身文化特色定位不清晰的問(wèn)題，書(shū)院發(fā)展應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，建構(gòu)不同書(shū)院的文化特色和內(nèi)核，滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、培養(yǎng)多樣化人才的需求。
本投票目的在于與讀者互動(dòng)，活動(dòng)完全自愿。
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書(shū)院制改革是對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)具有重要意義。實(shí)行書(shū)院制并不只是簡(jiǎn)單的調(diào)整學(xué)生的管理方式，其核心是育人。職業(yè)院校書(shū)院制的建設(shè)發(fā)展應(yīng)該以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把握定位，打造特色書(shū)院文化，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
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信息來(lái)源：各學(xué)校官網(wǎng)及部分公開(kāi)報(bào)道、麥可思研究公眾號(hào)、軟科公眾號(hào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、新浪山東等。
參考文獻(xiàn)：
[1]卜佳銳, 王鈺亮. 新時(shí)代高職院校書(shū)院制改革發(fā)展策略探究[J]. 大學(xué):研究與管理.
[2]王鈺亮. 教育生態(tài)系統(tǒng)下的高職院校書(shū)院制建設(shè)探索[J]. 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2018, 33(2):5.
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