兒子的語言發(fā)育遲緩越來越明顯了，智力方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他兒童，從小說話晚，都已經(jīng)4歲了，理解能力很差，在幼兒園經(jīng)常隨意走動(dòng)，也不和其他孩子玩游戲，幼兒園勸退了幾次，真是愁人。

大約80%的發(fā)育遲緩兒童沒有得到及時(shí)的預(yù)防和發(fā)現(xiàn)，其中近一半沒有得到及時(shí)的干預(yù)和糾正。錯(cuò)過學(xué)齡前（0-6歲）最寶貴的康復(fù)機(jī)會(huì)，使他們在未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展中始終落后。

因此，發(fā)現(xiàn)孩子智力低下，腦發(fā)育遲緩一定要及時(shí)干預(yù)，但首先要從預(yù)防入手，家長在育兒初期，有必要了解一些發(fā)育常識(shí)。

為什么要從大腦開始康復(fù)？

大腦是人類功能的指揮系統(tǒng)，智商.語言.運(yùn)動(dòng)能力由大腦控制。當(dāng)人腦發(fā)育到5~6歲時(shí)，已經(jīng)初步完善，重視身體發(fā)育的家長很少了解寶寶“饑餓的大腦”應(yīng)補(bǔ)充營養(yǎng)。

在這個(gè)階段，嬰兒被比作剛剛發(fā)芽的智慧樹。決定智力的前提是神經(jīng)元。神經(jīng)元之間的突觸越多，釋放的物質(zhì)就越多，智商就越多。孩子們就越聰明。

然而，嬰兒大腦皮層的抑制能力還不成熟，因此有必要注意培養(yǎng)嬰兒的飲食和睡眠的營養(yǎng)和規(guī)律性，這有利于幫助嬰兒大腦神經(jīng)元的穩(wěn)定發(fā)育。未來嬰兒的學(xué)習(xí)能力、記憶力、仔細(xì)思考等，都得益于這一階段奠定的基礎(chǔ)。

父母在黃金康復(fù)期發(fā)育遲緩怎么辦？

1.干預(yù)目標(biāo)的選擇。如果我們沒有專業(yè)的評(píng)估或豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可能會(huì)對(duì)干預(yù)目標(biāo)的選擇感到困惑。我們不知道該干預(yù)什么，或者很難選擇目標(biāo)，孩子們無法完成。2.實(shí)踐細(xì)節(jié)。我們需要專業(yè)的指導(dǎo)來教孩子什么技能或者在不同的項(xiàng)目領(lǐng)域用什么方法更好。

2.親子關(guān)系等多種關(guān)系。我們經(jīng)常干預(yù)親子關(guān)系會(huì)影響干預(yù)的效果，比如孩子哭，我們避免削弱，成年人可能很容易讓孩子哭不讓他做，這會(huì)導(dǎo)致孩子哭的行為增加；對(duì)孩子來說，很難區(qū)分你什么時(shí)候是父母和老師。

3.后續(xù)計(jì)劃的制定。孩子們掌握了這個(gè)項(xiàng)目后，我們應(yīng)該做哪一個(gè)？技能的順序是否清楚，我們應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，等等。

4.泛化。在家比較環(huán)境和人員有限，孩子的泛化技能訓(xùn)練會(huì)比較困難。

5.社交技能和集體技能。家庭環(huán)境可能很難做社交技能的練習(xí)和集體技能的訓(xùn)練。

家庭干預(yù)發(fā)展緩慢，重點(diǎn)很多，其核心內(nèi)容是發(fā)展語言，發(fā)展認(rèn)知。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新技能，快速縮短智力年齡。在專業(yè)語言矯正師的指導(dǎo)下，家長可以通過這些方法引導(dǎo)孩子進(jìn)步。