記：
周：好的。高三復(fù)習(xí)往往經(jīng)過一輪、二輪、三輪三個(gè)復(fù)習(xí)階段，個(gè)別省份選修內(nèi)容多些可能只有一輪和二輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)是以梳理知識(shí)、復(fù)習(xí)高中的全部化學(xué)知識(shí)為主，基本上按照教材順序，從必修到選修來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，幾乎就是壓縮了的高一高二學(xué)習(xí)，特別注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生重新回顧了基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)高一、高二未能透徹理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重新構(gòu)建，站在更高的角度對(duì)高一、高二的部分知識(shí)進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)；但一輪復(fù)習(xí)仍不能解決化學(xué)中較繁雜的問題。而二輪復(fù)習(xí)重在把中學(xué)化學(xué)中雜、亂、散、繁的知識(shí)進(jìn)行梳理加工，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)、優(yōu)化思維，便于記憶應(yīng)用，是基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力、解決高考問題的重要階段。三輪復(fù)習(xí)重在回扣課本，強(qiáng)化記憶，而且時(shí)間極短，因而二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段。
記：二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相同，但是目的不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度肯定也不同，那么在二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生要掌握到什么樣的程度呢？
周：二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考中各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，形成應(yīng)試技巧。二輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到以下程度：
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的第一個(gè)程度是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化而便于理解記憶，并靈活運(yùn)用。一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，側(cè)重于初步掌握知識(shí)點(diǎn)；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于熟練掌握知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于擴(kuò)展，側(cè)重于點(diǎn)，要求記熟；二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于面，要求理解。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的的第二個(gè)程度是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)、融會(huì)貫通的學(xué)科能力。一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”，對(duì)學(xué)科能力培養(yǎng)的要求是由低逐漸提高到中等；二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”、“跨度大”、“解題思路發(fā)散拓展”，對(duì)學(xué)科能力的要求由中檔迅速提高到高檔。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的的第三個(gè)程度是熟悉高考題型，提高分析知識(shí)點(diǎn)、確立解題思路、提高解題速度及正答率的能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”，二輪復(fù)習(xí)要求既要“對(duì)”，又要“快”。
記：不同的學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后都存在不同方面的知識(shí)缺漏，在具體的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意什么呢？
周：一輪復(fù)習(xí)僅僅是對(duì)高中所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，不要因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)后存在不同的知識(shí)缺漏就灰心喪氣，正如“錯(cuò)過了太陽，不能再錯(cuò)過月亮”，在二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。
第一，結(jié)合一輪練習(xí)的體驗(yàn)，針對(duì)考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)、模糊的知識(shí)點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，使模糊的清晰起來，把缺漏的彌補(bǔ)起來。具體操作為可建立錯(cuò)題本：
1．把犯過的錯(cuò)誤記在本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看著曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看，效果會(huì)更顯著。由于每一部分學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣，所犯的錯(cuò)誤肯定不同，這一點(diǎn)在錯(cuò)題本上也會(huì)有所反映。記載下來的錯(cuò)誤越多，說明對(duì)這一部分知識(shí)的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通過錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加大相應(yīng)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，使成績(jī)有所提高。建錯(cuò)題本之初，可能看不到立竿見影的效果，但是持之以恒，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，回避以前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。
2．錯(cuò)題本建立以后，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完某部分內(nèi)容之后等，尤其是在考試之前，更應(yīng)該把錯(cuò)題本翻出來看看，將各種錯(cuò)誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。長(zhǎng)此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握，以后考起試來你會(huì)感到進(jìn)步明顯，收獲頗豐。
3．相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同，還可以充分利用網(wǎng)上的資源，如金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)，網(wǎng)上的資料中有較多的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀老師提供的錯(cuò)題集。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。
第二，在已經(jīng)掌握了單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前提下，對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。以點(diǎn)帶線、以線帶面，從某個(gè)點(diǎn)突破進(jìn)行整合，將中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使化學(xué)知識(shí)深化、集成化、系統(tǒng)化。
1．知識(shí)的深化
知識(shí)的深化就是在更深層次上認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)，其途徑有：（1）從現(xiàn)象到本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成沉淀、氣體、難電離物質(zhì)，由強(qiáng)酸生成弱酸、由溶解度大的物質(zhì)生成溶解度小的物質(zhì)，深化為本質(zhì)是“由離子濃度大的向離子濃度小的方向進(jìn)行”。（2）從個(gè)別到一般，由MnO2和濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣可深化到負(fù)一價(jià)氯的化合物和強(qiáng)氧化劑反應(yīng)制取氯氣，或用高價(jià)氯的化合物和還原劑反應(yīng)制取氯氣。（3）從理論到實(shí)踐，物質(zhì)制取，考慮原料成本、反應(yīng)、環(huán)保等眾多問題等。（4）從定性到定量，如Al(OH)3的制取方法，定量分析反應(yīng)消耗酸、堿的量。
2．知識(shí)的集成化
將教材中的知識(shí)集成化，使教材變薄，知識(shí)便于記憶。具體做法是將具有某屬性的分散物質(zhì)集中歸類，形成集成塊。如具有漂白性的物質(zhì)有氯氣、次氯酸及其鹽、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭；呈淡黃色的物質(zhì)有S、AgBr、Na2O2；兩性物質(zhì)（指酸堿性、不是氧化還原性）有氧化鋁、氫氧化鋁、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽、氨基酸；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)有醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖；再如要使用催化劑的反應(yīng)有哪些？不穩(wěn)定酸有哪些？還原性酸有哪些？常見氣體及其顏色、物質(zhì)的溶解性等。
3．知識(shí)系統(tǒng)化
知識(shí)系統(tǒng)化是根據(jù)某些知識(shí)的屬性或關(guān)系把某些零碎的、分散的、孤立的知識(shí)變成全面的、有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)的過程。二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)化學(xué)基本計(jì)算時(shí)，以物質(zhì)的量為中心，以每個(gè)物理量的單位為切入點(diǎn)（單位就是化學(xué)含義），全面輻射物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量、氣體摩爾體積、氣體的體積、溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量、溶液的體積、溶液的物質(zhì)的量的濃度之間的關(guān)系，以及將質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律應(yīng)用到化學(xué)方程式的適量計(jì)算、過量計(jì)算、差值法計(jì)算當(dāng)中。
記：請(qǐng)您結(jié)合近幾年高考題，幫同學(xué)們確認(rèn)一下二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)好嗎？
周：好的?；瘜W(xué)學(xué)科知識(shí)繁瑣復(fù)雜，有“第二外語”之稱，如果抓不住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來效果就不理想?；瘜W(xué)二輪復(fù)習(xí)要著重把握主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)，主要有以下內(nèi)容：
與物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)，溶解度、溶液組成的表示方法及其基本計(jì)算，反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式，氧化還原反應(yīng)，原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，元素周期律和元素周期表，化學(xué)鍵與晶體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的涵義及勒夏特列原理，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本計(jì)算，電離平衡與強(qiáng)弱電解質(zhì)，水的離子積和溶液的pH，鹽類的水解，離子方程式書寫，溶液中的離子共存問題，溶液中離子濃度的大小比較，原電池的基本原理，氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氫、鈉、鎂、鋁、鐵等元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，有機(jī)物的同分異構(gòu)體及其與分子組成間的關(guān)系，有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及有機(jī)合成，生活、生產(chǎn)中的化學(xué)知識(shí)及化學(xué)史知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、藥品的保存，物質(zhì)的制備，物質(zhì)的鑒別提純，綜合實(shí)驗(yàn)，有關(guān)化學(xué)式、混合物組成的計(jì)算，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算及綜合計(jì)算等。
高考注重的是對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查，歷年考試中的熱點(diǎn)知識(shí)就是對(duì)高中化學(xué)主干知識(shí)的反映，必須掌握。以下知識(shí)在歷年高考中出現(xiàn)的比較頻繁：
1．聯(lián)系生產(chǎn)生活的化學(xué)知識(shí)，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)。
2．原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等化學(xué)用語的書寫。
3．以阿伏加德羅常數(shù)為載體的化學(xué)綜合知識(shí)的考查，如：物質(zhì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、鹽類水解、阿伏加德羅定律、氧化還原的計(jì)算等。
4．以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算。
5．元素周期律和元素周期表的應(yīng)用。位、構(gòu)、性關(guān)系，重要分子的結(jié)構(gòu)，分子中原子是否滿足8電子的判定， 10電子微粒等。
6．離子共存及離子方程式的書寫和正誤判斷。
7．氧化還原反應(yīng)。特殊氧化還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑的分析，電子得失守恒的計(jì)算。
8．化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡。平衡移動(dòng)，平衡狀態(tài)的判定，平衡的計(jì)算及圖像題。
9．鹽類的水解，弱電解質(zhì)的電離。如：強(qiáng)酸或弱酸等濃度或等pH時(shí)和其他物質(zhì)反應(yīng)的分析，電解質(zhì)溶液中離子濃度大小排序，弱電解質(zhì)的電離，pH的計(jì)算。
10．電化學(xué)知識(shí)?？沙潆婋姵仉姌O方程式的正誤判斷，溶液中或電極附近離子濃度變化，金屬電化學(xué)腐蝕電極反應(yīng)式的書寫。
11．元素化合物知識(shí)。H、O、S、N、P、C、Si單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化、Al的重要化合物及圖像題。
12．烴和烴的衍生物。官能團(tuán)的典型性質(zhì)，有機(jī)反應(yīng)類型，有機(jī)反應(yīng)方程式和有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫，限定條件的同分異構(gòu)體的書寫等。
13．無機(jī)推斷題，有機(jī)合成與有機(jī)推斷題。
14．化學(xué)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)確描述基本操作（氣密性檢查、常見離子的檢驗(yàn)、儀器使用、沉淀洗滌等），氣體的制備、物質(zhì)的分離提純和鑒別，化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。
記：俗話說：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。您能就二輪復(fù)習(xí)，為初上高三的年輕老師需做的工作提幾點(diǎn)建議嗎？
周：二輪復(fù)習(xí)中，既要突出學(xué)生的主體地位，更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。化學(xué)二輪復(fù)習(xí)通常分《化學(xué)基本概念和基本理論》、《元素及其化合物》、《化學(xué)計(jì)算》、《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》五大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師在二輪復(fù)習(xí)中要做的主要工作有：
1．吃透教材，落實(shí)考綱，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》的要求復(fù)習(xí)備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，挖掘今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎(chǔ)上，還要把握命題趨勢(shì)，增強(qiáng)備考的目的性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的真正融合，制定科學(xué)可行的計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)突出以下幾個(gè)方面：
（1）時(shí)間分配。把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到未雨綢繆，有條不紊。一般是年后開學(xué)至4月底為第二輪復(fù)習(xí)，5月1日左右至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間。
（2）講授分層。結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好上線希望生和重點(diǎn)生的工作，使每個(gè)學(xué)生有明顯的、不同程度的進(jìn)步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作。要做到整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
（3）靈活調(diào)整。根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等。
2．建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行訓(xùn)練和講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)、綜合意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)、學(xué)科轉(zhuǎn)化意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
3．選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力
選擇習(xí)題時(shí)，要有目的地使用外來資料和試題，避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。
（1）每周要進(jìn)行1～2次的學(xué)科內(nèi)綜合。8~10道選擇題，2~4道非選擇題，題量控制在12~14道題，可以設(shè)置選做題，以保證優(yōu)秀生吃飽，非選擇題中可以設(shè)置幾個(gè)有一定梯度的小問題，時(shí)間45分鐘，及時(shí)批閱，及時(shí)反饋。此用意在于：①提高解題速度；②提高學(xué)生的閱讀、審題能力；③及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字等問題；④學(xué)生通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；⑤讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。
（2）做好記錄，每次考試練習(xí)涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，所有的考點(diǎn)都要涉及5～6次，?？键c(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)可稍多一些，同時(shí)關(guān)注化學(xué)科學(xué)技術(shù)的主要成就。
（3）專題復(fù)習(xí)與限時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間分配大概在2：1為宜，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練要雙管齊下，同時(shí)加強(qiáng)理綜的高考意識(shí)。
4．做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：正確應(yīng)用專題式復(fù)習(xí)和處方式復(fù)習(xí)；發(fā)揮自己的得分點(diǎn)，避免自己的失分點(diǎn)；正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系。
（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：注重練習(xí)后的總結(jié)、鞏固和提高；正確處理做題和回歸教材的關(guān)系。
（3）樹立明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（4）做好心理輔導(dǎo)，正確處理成績(jī)與存在問題的關(guān)系，成功與失敗的關(guān)系。
記：感謝周老師在百忙之中接受我們網(wǎng)校的采訪，此次訪談到此結(jié)束，謝謝！
高中化學(xué)二輪復(fù)習(xí)訪談
D?D山東省安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)周月明
周月明：就職于山東省安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東省奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、 “誘思探究”實(shí)驗(yàn)課題組骨干成員，市“功勛班主任”、市“教學(xué)能手”、市 “教學(xué)成果獎(jiǎng)”獲得者。近年來在《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》、《升學(xué)指導(dǎo)報(bào)》、《中學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)》等各級(jí)各類刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇?！兑詫?shí)驗(yàn)為主線，多邊互動(dòng)創(chuàng)建高效課堂》獲山東省教研室征文二等獎(jiǎng)。應(yīng)邀編寫了《中華題典》、《中華一題》、《咬文嚼字讀教材》、《課堂優(yōu)化訓(xùn)練》、《課時(shí)作業(yè)》、《導(dǎo)學(xué)大課堂》、《中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義》等系列著作。
記：
周：好的。高三復(fù)習(xí)往往經(jīng)過一輪、二輪、三輪三個(gè)復(fù)習(xí)階段，個(gè)別省份選修內(nèi)容多些可能只有一輪和二輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)是以梳理知識(shí)、復(fù)習(xí)高中的全部化學(xué)知識(shí)為主，基本上按照教材順序，從必修到選修來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，幾乎就是壓縮了的高一高二學(xué)習(xí)，特別注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生重新回顧了基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)高一、高二未能透徹理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重新構(gòu)建，站在更高的角度對(duì)高一、高二的部分知識(shí)進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)；但一輪復(fù)習(xí)仍不能解決化學(xué)中較繁雜的問題。而二輪復(fù)習(xí)重在把中學(xué)化學(xué)中雜、亂、散、繁的知識(shí)進(jìn)行梳理加工，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)、優(yōu)化思維，便于記憶應(yīng)用，是基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力、解決高考問題的重要階段。三輪復(fù)習(xí)重在回扣課本，強(qiáng)化記憶，而且時(shí)間極短，因而二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段。
記：二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相同，但是目的不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度肯定也不同，那么在二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生要掌握到什么樣的程度呢？
周：二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考中各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，形成應(yīng)試技巧。二輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到以下程度：
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的第一個(gè)程度是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化而便于理解記憶，并靈活運(yùn)用。一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，側(cè)重于初步掌握知識(shí)點(diǎn)；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于熟練掌握知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于擴(kuò)展，側(cè)重于點(diǎn)，要求記熟；二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于面，要求理解。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的的第二個(gè)程度是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)、融會(huì)貫通的學(xué)科能力。一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”，對(duì)學(xué)科能力培養(yǎng)的要求是由低逐漸提高到中等；二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”、“跨度大”、“解題思路發(fā)散拓展”，對(duì)學(xué)科能力的要求由中檔迅速提高到高檔。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的的第三個(gè)程度是熟悉高考題型，提高分析知識(shí)點(diǎn)、確立解題思路、提高解題速度及正答率的能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”，二輪復(fù)習(xí)要求既要“對(duì)”，又要“快”。
記：不同的學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后都存在不同方面的知識(shí)缺漏，在具體的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意什么呢？
周：一輪復(fù)習(xí)僅僅是對(duì)高中所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，不要因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)后存在不同的知識(shí)缺漏就灰心喪氣，正如“錯(cuò)過了太陽，不能再錯(cuò)過月亮”，在二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。
第一，結(jié)合一輪練習(xí)的體驗(yàn)，針對(duì)考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)、模糊的知識(shí)點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，使模糊的清晰起來，把缺漏的彌補(bǔ)起來。具體操作為可建立錯(cuò)題本：
1．把犯過的錯(cuò)誤記在本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看著曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看，效果會(huì)更顯著。由于每一部分學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣，所犯的錯(cuò)誤肯定不同，這一點(diǎn)在錯(cuò)題本上也會(huì)有所反映。記載下來的錯(cuò)誤越多，說明對(duì)這一部分知識(shí)的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通過錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加大相應(yīng)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，使成績(jī)有所提高。建錯(cuò)題本之初，可能看不到立竿見影的效果，但是持之以恒，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，回避以前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。
2．錯(cuò)題本建立以后，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完某部分內(nèi)容之后等，尤其是在考試之前，更應(yīng)該把錯(cuò)題本翻出來看看，將各種錯(cuò)誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。長(zhǎng)此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握，以后考起試來你會(huì)感到進(jìn)步明顯，收獲頗豐。
3．相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同，還可以充分利用網(wǎng)上的資源，如金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)，網(wǎng)上的資料中有較多的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀老師提供的錯(cuò)題集。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。
第二，在已經(jīng)掌握了單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前提下，對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。以點(diǎn)帶線、以線帶面，從某個(gè)點(diǎn)突破進(jìn)行整合，將中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使化學(xué)知識(shí)深化、集成化、系統(tǒng)化。
1．知識(shí)的深化
知識(shí)的深化就是在更深層次上認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)，其途徑有：（1）從現(xiàn)象到本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成沉淀、氣體、難電離物質(zhì)，由強(qiáng)酸生成弱酸、由溶解度大的物質(zhì)生成溶解度小的物質(zhì)，深化為本質(zhì)是“由離子濃度大的向離子濃度小的方向進(jìn)行”。（2）從個(gè)別到一般，由MnO2和濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣可深化到負(fù)一價(jià)氯的化合物和強(qiáng)氧化劑反應(yīng)制取氯氣，或用高價(jià)氯的化合物和還原劑反應(yīng)制取氯氣。（3）從理論到實(shí)踐，物質(zhì)制取，考慮原料成本、反應(yīng)、環(huán)保等眾多問題等。（4）從定性到定量，如Al(OH)3的制取方法，定量分析反應(yīng)消耗酸、堿的量。
2．知識(shí)的集成化
將教材中的知識(shí)集成化，使教材變薄，知識(shí)便于記憶。具體做法是將具有某屬性的分散物質(zhì)集中歸類，形成集成塊。如具有漂白性的物質(zhì)有氯氣、次氯酸及其鹽、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭；呈淡黃色的物質(zhì)有S、AgBr、Na2O2；兩性物質(zhì)（指酸堿性、不是氧化還原性）有氧化鋁、氫氧化鋁、弱酸酸式鹽、弱酸弱堿鹽、氨基酸；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)有醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖；再如要使用催化劑的反應(yīng)有哪些？不穩(wěn)定酸有哪些？還原性酸有哪些？常見氣體及其顏色、物質(zhì)的溶解性等。
3．知識(shí)系統(tǒng)化
知識(shí)系統(tǒng)化是根據(jù)某些知識(shí)的屬性或關(guān)系把某些零碎的、分散的、孤立的知識(shí)變成全面的、有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)的過程。二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)化學(xué)基本計(jì)算時(shí)，以物質(zhì)的量為中心，以每個(gè)物理量的單位為切入點(diǎn)（單位就是化學(xué)含義），全面輻射物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量、氣體摩爾體積、氣體的體積、溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量、溶液的體積、溶液的物質(zhì)的量的濃度之間的關(guān)系，以及將質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律應(yīng)用到化學(xué)方程式的適量計(jì)算、過量計(jì)算、差值法計(jì)算當(dāng)中。
記：請(qǐng)您結(jié)合近幾年高考題，幫同學(xué)們確認(rèn)一下二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)好嗎？
周：好的?；瘜W(xué)學(xué)科知識(shí)繁瑣復(fù)雜，有“第二外語”之稱，如果抓不住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來效果就不理想?；瘜W(xué)二輪復(fù)習(xí)要著重把握主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)，主要有以下內(nèi)容：
與物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)，溶解度、溶液組成的表示方法及其基本計(jì)算，反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式，氧化還原反應(yīng)，原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，元素周期律和元素周期表，化學(xué)鍵與晶體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的涵義及勒夏特列原理，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本計(jì)算，電離平衡與強(qiáng)弱電解質(zhì)，水的離子積和溶液的pH，鹽類的水解，離子方程式書寫，溶液中的離子共存問題，溶液中離子濃度的大小比較，原電池的基本原理，氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氫、鈉、鎂、鋁、鐵等元素的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，有機(jī)物的同分異構(gòu)體及其與分子組成間的關(guān)系，有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及有機(jī)合成，生活、生產(chǎn)中的化學(xué)知識(shí)及化學(xué)史知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、藥品的保存，物質(zhì)的制備，物質(zhì)的鑒別提純，綜合實(shí)驗(yàn)，有關(guān)化學(xué)式、混合物組成的計(jì)算，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算及綜合計(jì)算等。
高考注重的是對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查，歷年考試中的熱點(diǎn)知識(shí)就是對(duì)高中化學(xué)主干知識(shí)的反映，必須掌握。以下知識(shí)在歷年高考中出現(xiàn)的比較頻繁：
1．聯(lián)系生產(chǎn)生活的化學(xué)知識(shí)，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)。
2．原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等化學(xué)用語的書寫。
3．以阿伏加德羅常數(shù)為載體的化學(xué)綜合知識(shí)的考查，如：物質(zhì)狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、鹽類水解、阿伏加德羅定律、氧化還原的計(jì)算等。
4．以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算。
5．元素周期律和元素周期表的應(yīng)用。位、構(gòu)、性關(guān)系，重要分子的結(jié)構(gòu)，分子中原子是否滿足8電子的判定， 10電子微粒等。
6．離子共存及離子方程式的書寫和正誤判斷。
7．氧化還原反應(yīng)。特殊氧化還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑的分析，電子得失守恒的計(jì)算。
8．化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡。平衡移動(dòng)，平衡狀態(tài)的判定，平衡的計(jì)算及圖像題。
9．鹽類的水解，弱電解質(zhì)的電離。如：強(qiáng)酸或弱酸等濃度或等pH時(shí)和其他物質(zhì)反應(yīng)的分析，電解質(zhì)溶液中離子濃度大小排序，弱電解質(zhì)的電離，pH的計(jì)算。
10．電化學(xué)知識(shí)。可充電電池電極方程式的正誤判斷，溶液中或電極附近離子濃度變化，金屬電化學(xué)腐蝕電極反應(yīng)式的書寫。
11．元素化合物知識(shí)。H、O、S、N、P、C、Si單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化、Al的重要化合物及圖像題。
12．烴和烴的衍生物。官能團(tuán)的典型性質(zhì)，有機(jī)反應(yīng)類型，有機(jī)反應(yīng)方程式和有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫，限定條件的同分異構(gòu)體的書寫等。
13．無機(jī)推斷題，有機(jī)合成與有機(jī)推斷題。
14．化學(xué)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)確描述基本操作（氣密性檢查、常見離子的檢驗(yàn)、儀器使用、沉淀洗滌等），氣體的制備、物質(zhì)的分離提純和鑒別，化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。
記：俗話說：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。您能就二輪復(fù)習(xí)，為初上高三的年輕老師需做的工作提幾點(diǎn)建議嗎？
周：二輪復(fù)習(xí)中，既要突出學(xué)生的主體地位，更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；瘜W(xué)二輪復(fù)習(xí)通常分《化學(xué)基本概念和基本理論》、《元素及其化合物》、《化學(xué)計(jì)算》、《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》五大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師在二輪復(fù)習(xí)中要做的主要工作有：
1．吃透教材，落實(shí)考綱，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》的要求復(fù)習(xí)備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，挖掘今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎(chǔ)上，還要把握命題趨勢(shì)，增強(qiáng)備考的目的性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的真正融合，制定科學(xué)可行的計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)突出以下幾個(gè)方面：
（1）時(shí)間分配。把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到未雨綢繆，有條不紊。一般是年后開學(xué)至4月底為第二輪復(fù)習(xí)，5月1日左右至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間。
（2）講授分層。結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好上線希望生和重點(diǎn)生的工作，使每個(gè)學(xué)生有明顯的、不同程度的進(jìn)步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作。要做到整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
（3）靈活調(diào)整。根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等。
2．建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行訓(xùn)練和講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)、綜合意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)、學(xué)科轉(zhuǎn)化意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
3．選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力
選擇習(xí)題時(shí)，要有目的地使用外來資料和試題，避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。
（1）每周要進(jìn)行1～2次的學(xué)科內(nèi)綜合。8~10道選擇題，2~4道非選擇題，題量控制在12~14道題，可以設(shè)置選做題，以保證優(yōu)秀生吃飽，非選擇題中可以設(shè)置幾個(gè)有一定梯度的小問題，時(shí)間45分鐘，及時(shí)批閱，及時(shí)反饋。此用意在于：①提高解題速度；②提高學(xué)生的閱讀、審題能力；③及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字等問題；④學(xué)生通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；⑤讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。
（2）做好記錄，每次考試練習(xí)涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，所有的考點(diǎn)都要涉及5～6次，常考點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)可稍多一些，同時(shí)關(guān)注化學(xué)科學(xué)技術(shù)的主要成就。
（3）專題復(fù)習(xí)與限時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間分配大概在2：1為宜，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練要雙管齊下，同時(shí)加強(qiáng)理綜的高考意識(shí)。
4．做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：正確應(yīng)用專題式復(fù)習(xí)和處方式復(fù)習(xí)；發(fā)揮自己的得分點(diǎn)，避免自己的失分點(diǎn)；正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系。
（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：注重練習(xí)后的總結(jié)、鞏固和提高；正確處理做題和回歸教材的關(guān)系。
（3）樹立明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（4）做好心理輔導(dǎo)，正確處理成績(jī)與存在問題的關(guān)系，成功與失敗的關(guān)系。
記：感謝周老師在百忙之中接受我們網(wǎng)校的采訪，此次訪談到此結(jié)束，謝謝！
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