如何保證學(xué)生的課外閱讀量
河南省 文芳
提前閱讀，擴(kuò)大閱讀量是“注音識字，提前讀寫”教改突出的特點(diǎn)，是提高學(xué)生素質(zhì)的保證，是教改的靈魂。為此，在“注·提”閱讀教學(xué)中，就要加強(qiáng)對學(xué)生課外課內(nèi)閱讀的組織和指導(dǎo)。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面，注意給學(xué)生提供豐富多彩的課外讀物，開展形式多樣的讀書活動，科學(xué)評價反饋閱讀情況，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生愛讀書，會讀書。在讀書中豐富知識，開闊視野，增長見識，提高認(rèn)識能力。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提供閱讀材料，讓學(xué)生有內(nèi)容可讀
《“注·提”教學(xué)綱要》對各個年級的閱讀量都有明確規(guī)定。要使學(xué)生達(dá)到綱要中規(guī)定的閱讀量，僅靠閱讀課本和《課外自讀》是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提供閱讀資料。
1.學(xué)校辦好圖書館。
新學(xué)年初，我們學(xué)校的圖書館都要為學(xué)生精心選購5000多本可讀性強(qiáng)的書籍，不僅有適合高年級學(xué)生閱讀的文藝性和知識性強(qiáng)且富有教育意義的快報雜志，還根據(jù)一、二年級小學(xué)生年齡小、識字少、形象思維占有優(yōu)勢的特點(diǎn)，專門為他們購買一些圖文并茂的書籍，讓他們借助漢字注音讀故事、童話、生活小常識等，設(shè)專人負(fù)責(zé)，以班為單位讓學(xué)生借閱。
2.班級辦好圖書角。
我校35個教學(xué)班，每個班設(shè)一個圖書角。教師號召學(xué)生把自己心愛的圖書拿到班級來，一個月更換一次。這些書籍“取之于民，用之于民”，深受大家歡迎，每到星期天，班里的圖書就被借閱一空。
3.幫助學(xué)生選好書報。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平，動員學(xué)生家長為學(xué)生購買一些適合學(xué)生閱讀的書報，如《提前讀寫報》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》《我們愛科學(xué)》等。
我校多年來堅(jiān)持學(xué)校、班級、家庭“三方一體”的做法，充分發(fā)揮各自力量，為學(xué)生提供了豐富的讀本，讓學(xué)生選用。學(xué)生從閱讀中汲取了大量的營養(yǎng)，提高了語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合課內(nèi)外活動，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀
要保證學(xué)生的課外閱讀量，就要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，不失時機(jī)地不斷地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，以增加他們閱讀的信心，保持旺盛的閱讀欲望，形成閱讀的自覺性、主動性。
1.結(jié)合課堂教學(xué)，激發(fā)興趣。
教學(xué)中我們把讀納入課外閱讀指導(dǎo)課的課堂上，每學(xué)習(xí)一篇課文都要抽出五六分鐘的時間帶讀《讀物》，或用問題激趣，或用精彩的故事開頭引路，或耐人尋味的結(jié)尾促讀，給學(xué)生提出明確的目的要求，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
2.利用課外活動，激發(fā)興趣。
利用課外活動激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，主動要采取了四種途徑。
（1）交流。 每天利用語文課前五六分鐘以開火車的方式讓學(xué)生每人說一兩句優(yōu)美的句子或幾個好的詞語，然后評出最佳，并給 “語言大師”“語言專家”稱號。每周舉辦一次讀書交流會，以“我讀了……我知道了……”為題，先讓學(xué)生在小組交流，再選代表在全班交流，讓學(xué)生人人都參與，都有表現(xiàn)的機(jī)會，在交流中體會到成功的快樂。
（2）競賽。根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，每學(xué)期舉行兩次知識競賽。競賽的內(nèi)容有課外讀物上的，也有教師向?qū)W生推薦的，提前公布書和報紙中的文章題目名稱，讓學(xué)生廣泛地收集。競賽時分小組，每個學(xué)生都可以提出問題，讓別人搶答。小組之間也可以相互提問，看誰提的問題多，看誰回答得好，如果提出的問題沒有人能答出來，提問者可以說出答案。最后評出優(yōu)勝者，獎勵“小博士”“百事通”“知識王”“智慧星”等榮譽(yù)稱號。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的空間，從而調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的積極性、主動性，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
（3）辦報。“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。學(xué)生辦手抄報從命題到選擇內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、抄寫等每個過程都促使學(xué)生去主動翻閱一些書報刊，摘抄撰寫，布局繪制，學(xué)生的主動性、自主性、獨(dú)立性得到充分的體現(xiàn)，創(chuàng)新精神和審美情趣等都得以充分的顯現(xiàn)。因此，我校要求中高年級的學(xué)生每人每周辦一份手抄報，每班每周向?qū)W校推薦上交一份質(zhì)量高的手抄報在校園的櫥窗里展示，其余的手抄報在班級里展示。這樣的活動是學(xué)生綜合能力的顯現(xiàn)，雖然費(fèi)時費(fèi)力，可學(xué)生非常喜歡，他們以苦為樂，樂此不疲。
（4）展覽。每周舉行一次課外“新聞記者”成果展覽會，把學(xué)生的摘抄本、心得體會筆記、剪貼本、資料庫、手抄報等成果展示出來，讓全班學(xué)生相互借鑒學(xué)習(xí)，從中受到啟迪。
此外我們還開展一些經(jīng)常性的學(xué)生喜聞樂見的活動。如故事會、讀書匯報會、朗誦會、猜謎語、開火車聯(lián)詞語、課外閱讀調(diào)查、閱讀測試、編演課本劇、繞口令等，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地去讀書，在讀中獲得豐富的知識，嘗到讀書的樂趣。
