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我憧憬著那一天的到來！

2022.11.18 浙江

我憧憬著那一天的到來！

今天早上來到教室，我看見他們帶來了豬肉、粉干等各種食材，準備下午在百草園野炊用?？磥恚裉鞂⑹撬麄兏吲d第一天了。

我讓他們把食材放在教室后面的柜子上，然后坐下來安靜閱讀。一個個陸陸續(xù)續(xù)地進來，拿著書坐下來閱讀的場景，是每天最美的畫面。說實話，我都不忍心去打斷這個情境。因為我覺得讓他們沉浸于閱讀，遠遠比我上一堂語文課要好得多。

到了八點，我們還是一如既往地進入晨誦時刻。今天晨誦的是《前赤壁賦》，“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”的畫面令人感動，學(xué)生一邊讀一邊想象，仿佛也能進入那種“羽化登仙”的感覺。他們懂了多少，能不能從中有所感受，我是知道的。因為我能從他們的朗讀狀態(tài)中，去感受他們的體悟。而此刻，他們的感覺不錯。

不一會兒，核酸檢測又開始了。今天拿著書排隊核酸檢測的班級多起來了，這是一種很好的現(xiàn)象。看到好的做法，就應(yīng)該馬上行動，這就叫執(zhí)行力。多年前，我曾經(jīng)對這個事情做過多次的強調(diào)，教育學(xué)生在排隊時帶上書。但是持續(xù)不下來，因為學(xué)生帶著書也沒有閱讀。有的學(xué)生為了“帶著書”，隨手從附近的書柜里取一本書，就走了。他們沒有形成閱讀的內(nèi)在需要，所以只是形式。

最近，我看到了四年級的兩個班，也都能做到帶書排隊閱讀，而且我發(fā)現(xiàn)真的有好多同學(xué)是入神了。他們做完核酸，會繼續(xù)拿著書一邊看，一邊走回教室。那么，為什么會這樣呢？因為這一段時間，兩個班的晨讀已經(jīng)讓他們享受到了閱讀之樂。他們喜歡上看書了，自然帶的書就是一種需要。

我經(jīng)常跟老師們講，判斷一個班級有沒有真正地喜歡看書，只需要看這個班級課間有沒有人讀書。當(dāng)然不需要全班都留下來看書，因為那樣就不現(xiàn)實了。如果一個班級每一次下課時，都會有五六個，甚至八九個同學(xué)主動拿起書，那么這個班級的閱讀就已經(jīng)不是問題了。反之，如果課間沒有一個人拿書閱讀，說明平時的閱讀還只是一種“裝樣子?！?/span>

另外，班級里有沒有開始形成一種“借書”的風(fēng)氣，也是一種判斷標準。今天我很高興，看到了虞雨橙同學(xué)的“羅爾德·達爾”系列已經(jīng)在班級里傳閱開來。夏豐林同學(xué)手中就有一本，而且他表示這本書很好看。

當(dāng)我看到這些情景時，都會有一種滿足感：太好了，孩子們已經(jīng)開始喜歡看書了。

昨天，我們開始發(fā)起的挑戰(zhàn)。今天是第一天，他們一定能做到的。但是我也很想看看，他們究竟寫了些什么東西。有同學(xué)這樣寫到：“聽了校長的一番解說之后，我們班同學(xué)一下子像有了魔力一樣，個個都拿上一本書看?！边@是在寫做核酸排隊的情景。

也有同學(xué)這樣寫：“我發(fā)現(xiàn)校長天天讓我們寫作文，我從爽快寫到輕松自在。我覺得越寫越有意思了。我愛寫作。”

還有同學(xué)寫：“昨天晚上，我的書看完了，不得已拿起了媽媽給我買的書。拿起來一看，就不小心入迷了，看了五十來頁。我被這本書深深迷住了?！?/span>

看著這些文字，我就忍不住要拍下來，傳給同事們看。這樣的寫作是孩子們的一種生活需要，他們記錄自己的故事，表達自己的想法。當(dāng)這種需要成為他們的一種生活方式，我相信他們會越來越享受這個過程的。我也特別期待和享受閱讀他們的文章！

雖然是五年級了，但是閱讀自動化和寫作自動化，都還沒有完成。我能不能在這一年中，讓他們逐步完成兩個自動化呢？并且，讓閱讀和寫作成為我們這個班級絕大部分同學(xué)的一種生活方式。

我憧憬著那一天的到來！

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