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?即使不能在一起

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2023.11.16 浙江

關(guān)注

即使不能在一起

——第12周給周校長的回信

尊敬的周校長：

展信佳！

“在一起，特別好”，這是您本周給全體教師的一封信，對于從事工會工作的我的來說，無比認(rèn)同。但，即使不能在一起，“在場感”也很重要。

自從接手工會工作以來，必不可少的就是每年一次的教師節(jié)活動。其實(shí)，每年暑假我就會開始思考那天的活動安排了，因?yàn)槲铱傁胫看喂?jié)日都能給老師們帶來不一樣的體感。一開始，我總想著老師們?nèi)绻苋巳硕忌吓_，秀一秀自己的才藝那就太棒了。于是，我們就思考以辦公室為單位，出一個團(tuán)體的節(jié)目，這樣是不是人人都有參與感了呢？

實(shí)際情況的反饋卻并不那么好。人人都上臺，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，畢竟獨(dú)樂樂不如眾樂樂嘛。可是，這樣確實(shí)無形中又給老師們增添了一個任務(wù)，增加了大家的工作量。他們需要利用自己的業(yè)余時間，去排練節(jié)目。而且，對于一個辦公室的老師，大家的課時安排大相徑庭。想要幾個人湊在一起排練，也只能是利用午休或是下班后的時間。因此，這樣的模式給大家的體驗(yàn)感就沒那么好了。

哈哈，于是乎，今年我索性改變了一個模式。有底子的，直接可以上臺展示才藝的老師們就直接上，覺得自己需要感受現(xiàn)場氛圍的，那就讓老師們自己看。我又統(tǒng)籌安排幾個需要大范圍老師參與的活動，如此一來我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場感覺貌似更好，更輕松自然。這時，也讓我想起了您最近常說到的“在場感”，雖然沒有強(qiáng)調(diào)人人參與，但是大家心一直在一起，或許只要在一起了，也是一種參與。

當(dāng)然，這種在場感同樣也十分的適用于班級。時常會有老師訴苦：我這個班級平日里，我自己要是在的話，那表現(xiàn)也都挺好的，可是一旦我有事情公出了，那就真是怕什么來什么，班級里的孩子們總會出點(diǎn)狀況，在外面培訓(xùn)都不安心。這應(yīng)該是絕大多數(shù)作為班主任的老師都會面臨的問題吧。

其實(shí)，說起外出，我想那誰都比不過您的次數(shù)多咯。一次在與您閑聊中，我發(fā)現(xiàn)您任教的班級同樣也會出現(xiàn)這樣的狀況，但是您說自己就結(jié)合了自由寫作，讓孩子們自己寫一寫：當(dāng)老師不在時，我該怎么做。一篇文章下來，不僅有了孩子們自己的思考，給你想出各種可行的辦法，同時也留給了他們一些反思，知道當(dāng)老師不在，自己這樣的行為是不對的；因?yàn)槭虑榕c孩子們切身經(jīng)歷有關(guān)，所以寫出的文章也是活靈活現(xiàn)、感情真摯。

孩子們有了自己的思考，他們就會有自己的表現(xiàn)，當(dāng)我們再次外出時，這種老師不在班級就混亂的情況，估計會有所減少，這也說明了，在場感的重要性：雖然老師沒跟孩子們在一起，但是心是一起的。

在一起的感覺當(dāng)然很好，即使很多時候因?yàn)榉N種原因不能在一起，我們?nèi)孕枰?/span>“在場感”，它是一種強(qiáng)烈的、持續(xù)性的、超越時空的。

同行者：陸壹

2023年11月15日

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