學(xué)高為師，身正為范（下）
——第十三周給教師的一封信
尊敬的老師們：
大家好！上周我們一起聊了學(xué)高為師的話題，季信心老師在回信中，談到自己畢業(yè)后就停止學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又從《過去的課堂》中找到自己學(xué)習(xí)的方向，并期望自己能夠以“學(xué)”字當(dāng)頭，讓自己更進(jìn)一步。我始終保持每周給老師們一封信，并不是我有多能寫，更并非我有水平，而是期望能引發(fā)大家的思考和交流。更希望持續(xù)專注地做一件事的態(tài)度，能夠感動大家，讓大家共同朝著明師的方向努力，再努力。
本周想和大家探討的是“身正為范”。“身正”主要是體現(xiàn)在老師的言行舉止上，它是教師良好人格和高尚品格的具體外化。一個擁有一身正氣的老師，對學(xué)生的影響大概要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個老師所教授的知識。因此，“身正為范”這一點對老師而言太重要了。我覺得“學(xué)高為師，身正為范”這個八個字應(yīng)該要倒過來“身正為范，學(xué)高為師”。不管是作為老師還是一個普通人，都應(yīng)該首先身正，然后為學(xué)。
兒時經(jīng)常唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》“那明亮的燈光照耀我的心房……”。讀小學(xué)一二年級，教我們語文的是一名民辦老師，住在學(xué)校里，每天晚上都會到村子里走訪我們學(xué)生家，看看我們的學(xué)習(xí)情況。印象最深的是她經(jīng)常在房間（那時教師似乎每一辦公室的，外地的老師都有一個房間，這個房間就是老師工作和生活的地方。）戴著眼鏡，手握紅筆，在一頁一頁地批改著我們的作業(yè)。我是班主席，經(jīng)常會有機會站在老師身邊，老師一邊批改，一邊跟我解講解題目。那時，真覺得老師是天底下最好的人。到了四年級時，遇到一位數(shù)學(xué)老師，她每年冬天都會生凍瘡，手指頭腫得就像是開始腐爛的胡蘿卜似的。過去沒有什么幻燈片，也沒有現(xiàn)在的投影，她每一節(jié)課都要寫滿整整一塊黑板，經(jīng)常寫一下，就用嘴對著手指頭哈氣暖和一下手指頭?？吹竭@樣的情景，我坐在底下，就有一種特別強烈的想法：老師這么用心教我們，我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
或許是那個時代，沒有網(wǎng)絡(luò)的緣故，我們經(jīng)常走過老師的窗前，看到的經(jīng)常是老師備課、改作業(yè)、刻試卷、看書以及和學(xué)生聊天的畫面。我們初中有一位老師，天天在房間里學(xué)習(xí)英語、讀書，后來考進(jìn)了某個大學(xué)讀研究生去了。那時在我們農(nóng)村，在職老師再去讀研究生是天大的事情。這件事當(dāng)時對我們影響非常大，許多同學(xué)多因此變得更加努力。
《論語》有云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我想大概就是這個道理吧，上述老師的一些做法，或許對他們自己而言，是極為平常的，但是就是這些平常的事情，讓我這個學(xué)生至今記憶猶新，并且一定在某個時間段發(fā)生過連我自己都不知道的作用。
如今作為管理者，看到了許多老師兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上；也看到了一些教師經(jīng)常遲到，還有的甚至連學(xué)生的作業(yè)都不批改。都說教師這個職業(yè)是一碗良心飯，可是這良心飯如何去衡量呢？誰會認(rèn)為自己沒有憑良心呢？
都說教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我多么希望，當(dāng)我們要求學(xué)生閱讀時，我們也要經(jīng)常與閱讀為伴；當(dāng)我們要求學(xué)生安靜時，我們首先要做好學(xué)生的表率；當(dāng)我們要求學(xué)生去勞動時，我們不要站在高處去指揮。
我想這是才是身正為范。
祝大家工作愉快！
與大家同行 周國平
二〇一七年五月八日
