課堂評價語從模仿開始
——第3周給教師的一封信
親愛的老師們：
大家好！今天和大家探討的話題——用好課堂評價語。
我們聽全國知名特級教師的課，總有一種藝術(shù)感的享受，總會忘記了時間，忘記這是一堂課。但每一次欣賞完這種課，自己會有什么收獲呢？每一個人選擇的方向不一樣，所獲得的東西也有所不同。我曾經(jīng)關(guān)注過他們上課的語言，尤其是他們課堂上的那些評價語，或幽默、或機(jī)智、或鼓舞人，讓學(xué)生如沐浴在春風(fēng)之中，以至于在場的聽課者和學(xué)生都舍不得下課。
反觀我們自己及身邊老師的課堂，許多老師的語言干癟無味，每堂課都是說著一樣的話語，學(xué)生很難感受到教師的語言魅力，聽課者也享受不到課堂之美。這樣的課堂，學(xué)生興趣自然不大，心不在焉者自然就多。
那么，教師如何豐富自己的語言，如何改變自己的言語習(xí)慣呢？我覺得，我們不妨從模仿開始。
如語文特級教師竇桂梅老師在上《晏子使楚》一課時，評價一位學(xué)生的回答：“你的回答就是與眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！”看到這一條評價語，我們就可以在很多時候模仿使用了。比如語文課上，我們可以這樣評價：“這位同學(xué)的朗讀就是與眾不同，讀出了作者的心理，真是了不起！”美術(shù)課上，我們也可以這樣評價：“你畫的這幅畫就是與眾不同，讓人看了還想看，真是了不起！”
不要覺得模仿不可取，許多名師的成長，也都是先模仿大師開始的，模仿他們的語言，甚至模仿他們動作。當(dāng)然，想要成為大師，最終還是要回歸自己，成為自己。尤其是大家的教齡都不長，還沒有自己的教學(xué)主見，還不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最快捷的成長方式，我認(rèn)為就是模仿。當(dāng)然，我們是把模仿當(dāng)作學(xué)習(xí)，把模仿當(dāng)作刻意練習(xí)，久而久之，將所模仿的語言內(nèi)化為自己的語言時，課堂也許就會漂亮起來。
要想讓自己的評價語言豐富起來，是需要下大功夫的，也就是需要勤積累，常使用。
網(wǎng)絡(luò)時代的今天，獲取信息變得如此便捷，大家可以上網(wǎng)搜尋自己喜歡的特級教師的視頻和教學(xué)實(shí)錄，用心去整理出他的課堂評價語言，或摘錄在自己的專用筆記本上，或者有意識地寫入自己的教案中或者寫在教科書上，時時提醒自己刻意模仿練習(xí)。有心者，可以用手機(jī)錄下自己的上課過程，讓自己看看是否有將摘錄的評價語，使用到課堂中去，使用頻率是否讓自己滿意。也可以再過一段時間，再給自己拍一節(jié)課，看看是否與之前有所不一樣。
還可以關(guān)注各個學(xué)科教學(xué)雜志，因?yàn)閹缀趺恳黄诙紩性S多教學(xué)課堂實(shí)錄。這是我們學(xué)習(xí)評價語言的最好載體，在課余時，應(yīng)該養(yǎng)成翻閱的習(xí)慣。當(dāng)遇見自己的喜歡的評價語，可以隨時摘錄在自己的筆記本上。
另外，平時的聽課活動要學(xué)會記錄全過程。平時的聽課活動，我發(fā)現(xiàn)許多老師的聽課本上就寥寥幾語，記錄了一個框架。我覺得年輕的老師聽課時，應(yīng)該要盡量把全過程記錄下來，包括教師的語言、學(xué)生的回答，都應(yīng)該是我們記錄的對象。只有這樣的詳實(shí)記錄，我們才會關(guān)注師生的對話，才會關(guān)注教師的評價語。這樣，一堂課下來，不僅收獲了教師的語言，還鍛煉了自己的筆記能力。
總之，這種模仿練習(xí)就是需要刻意的，就是需要強(qiáng)迫自己做自己不喜歡做的事。
老師們，一個人的意識是決定他的行動，如果你認(rèn)可了模仿就是一種學(xué)習(xí)，那么，這種模仿一定會給你帶來更多的驚喜。愿大家都能擁有豐富的評價語言，讓自己的課堂變得更精彩！
祝大家工作順利，心情愉快！
與大家同行 周國平
二〇一八年三月十四日
