好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是怎樣的
——第四周給教師的一封信
親愛的老師們：
見信好！上周的話題是“課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)從模仿開始”，引發(fā)了老師們的思考。最近恰逢兩位老師要開市級(jí)公開課，她們對(duì)此就有更多的體會(huì)：我們太缺乏語(yǔ)言了，好像上課除了會(huì)說“真好”或者“真棒”之外，就再也沒有其他言語(yǔ)可用了。
戴曉珍老師在博客上專門寫了一篇文章——《課堂內(nèi)外都要評(píng)價(jià)》，寫出了課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的作用，道出了課后也需要評(píng)價(jià)語(yǔ)，表明了自己在今后的工作中要“多積累，多學(xué)習(xí)”的態(tài)度。
聽到這些，看到這些，我覺得這封信還是有點(diǎn)價(jià)值的。本周欲從評(píng)價(jià)語(yǔ)的類型或者特點(diǎn)，和大家繼續(xù)探討這個(gè)話題，談?wù)労玫脑u(píng)價(jià)語(yǔ)究竟是怎樣的，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/span>
首先，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)一定是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的。不管是對(duì)學(xué)生做出不好的行為，還是優(yōu)異的表現(xiàn)，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定是引導(dǎo)積極向上的，而不是挖苦和嘲諷。相對(duì)而言，我們對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)，會(huì)經(jīng)常掛在嘴邊，甚至有言過其實(shí)的夸獎(jiǎng)，而后進(jìn)的學(xué)生很容易被我們忽視。甚至，有的老師會(huì)管不住自己的嘴巴，各種不堪入耳的言語(yǔ)，會(huì)隨口而出。
三年前，我參加一個(gè)培訓(xùn)，遇見了這樣一件事：一位白發(fā)蒼蒼，身材魁梧的北方男教師，站在臺(tái)上講述自己在年輕的時(shí)候，曾經(jīng)這樣批評(píng)過一個(gè)學(xué)生：“就你爸這樣，難怪生下你這樣的兒子，腦子比豬還笨。”（原話已經(jīng)記不得了，意思大概是這樣。）多年過去了，這位老師一直沒有能再見到這位學(xué)生，但是老師心里一直想跟他道個(gè)歉。直到有一天，這個(gè)班級(jí)開同學(xué)會(huì)，這位老師被邀請(qǐng)去參加。他坐在教室里，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)進(jìn)來過來，到最后也沒有能看見“豬腦袋”的學(xué)生。他輕聲地問了問邊上的同學(xué)，得知那位被他批評(píng)過的學(xué)生，已經(jīng)離開人世了。
講述到這，臺(tái)上這位老者已經(jīng)泣不成聲，他一邊抽泣，一邊告訴我們要善待學(xué)生。
聽了他的故事，我也想起自己曾經(jīng)的過失，現(xiàn)在已經(jīng)無法挽回。但告誡自己從此往后對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，千萬(wàn)要記住：一定要引導(dǎo)積極向上。
其次，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)一定是直指某個(gè)具體表現(xiàn)的。我們經(jīng)常聽見老師們?cè)诒頁(yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，一味地說：“你讀得真好！”“你說得真棒！”但是這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)發(fā)言者而言，每次聽到的都是這句話，他也覺得沒什么稀罕的；而對(duì)于其他學(xué)生而言，根本不知道到底哪里算是讀得好，說得棒的，沒有起到示范和指導(dǎo)的作用。如果改成這樣的評(píng)價(jià)也許就不一樣：“這位同學(xué)把這幾個(gè)字讀成了重音，還把速度加快了，讓人一聽就有身臨其境的感覺，你讀得太好了！”再如：“你用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就把作者想表達(dá)的意思，給說清楚了?！?/strong>
顯而易見，這兩種評(píng)價(jià)語(yǔ)所帶給學(xué)生的感受是不一樣的，而課堂的教學(xué)效果也是不一樣的。
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