每一個(gè)老師都應(yīng)該成為講故事的高手
昨天下午，我聽了一整個(gè)下午的班主任論壇，我給每一個(gè)演說老師都做了微點(diǎn)評(píng)記錄，頗有些收獲。但是最重要的還是再次確認(rèn)我的判斷，要想講得好必須做得好。
一說起演講，許多老師就覺得跟他無緣，因?yàn)樗X得自己口才不好。但是，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都擁有演講的能力。其實(shí)，就昨天的論壇而言，我能夠感受到其中有幾位老師平時(shí)的口才是不怎么好的。甚至，原來可能對(duì)上臺(tái)演講是有較大的恐懼的。或者說，他可能從來就沒有想過演講這回事。可是，就是這么上臺(tái)了，而且講得還不錯(cuò)。
那么，怎么樣才能成為講故事的高手呢？
平時(shí)，經(jīng)常有人夸我口才好，就連魏智淵老師也夸我是講故事高手。前后兩者卻有不同的兩層意思：前者可能更多的是認(rèn)為我是口才好，有技巧所以就講得好；后者是所謂的講故事高手，就必須知道怎樣的講述是大家想聽的，要想成為講故事高手，不僅靠講更要靠創(chuàng)造。哈哈，有點(diǎn)得意。我更喜歡魏老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。
講故事是需要技巧的，不管是語調(diào)、語速，還是肢體語言等都是需要訓(xùn)練的。我聽過初、高中的班主任演講，跟我們小學(xué)的演講完全不一樣。整體而言他們會(huì)更為自然，我們小學(xué)老師特別會(huì)裝。甚至，有時(shí)候我們會(huì)把臺(tái)下的聽眾都當(dāng)成小學(xué)生了。還有一種就是特別抒情，有音樂、有背景，簡直就像朗誦一樣了。
其實(shí)，我們只需要平時(shí)怎么與人講話的，就怎么在臺(tái)上講故事就行。許多人沒有多少舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，手就不知道放哪里。我們要充分利用我們的雙手，讓它成為我們的輔助語言。動(dòng)情處，我們的手是有感覺到，要把這種感覺通過手表達(dá)出來。我經(jīng)常跟老師們說，我們要手舞足蹈。不能讓手游手好閑，更不能站軍姿。
要完成這樣的提升，只需要對(duì)著鏡子或者同事，多講多練就可以得到解決。
要想成為講故事高手，還要學(xué)會(huì)講出畫面。也就是我們經(jīng)常所說的代入感。通過時(shí)間、地點(diǎn)和人物等要素，我們可以構(gòu)成一個(gè)畫面。如：2007年夏天的一個(gè)早上，我推開教室的門，“砰”的一聲……這樣的講述，就能夠立即帶著我們進(jìn)入到畫面里去。
要想成為講故事的高手，最重要的是自己做了什么。講述自己的經(jīng)歷是最能打動(dòng)人的。葉嘉瑩先生說，最好的詞都是詞作者用生命感發(fā)而作的。套用來，最好的故事都是講述者用自己的生命踐行感悟出來的。
有那么一些人，真的可以說是口才好，因?yàn)樗芸谌魬液?。但是，我們始終感受不到他的生命在場。所以，這就很難打動(dòng)人。昨天論壇上的12號(hào)選手張迎春老師講述她的故事，我們就能夠從她的肢體語言和語調(diào)、語氣中感受到她的生命在場。我們就會(huì)身臨其境，感同身受。
另外，任何故事都要有沖突和問題。只有通過解決沖突和問題，才能夠推動(dòng)故事的發(fā)展。14號(hào)選手講到家長卡的使用，就是一個(gè)例子。很多人一講到具體的做法時(shí)，都是順順利利沒有問題的，這樣的做法就一定值得商榷，或者我們根本就沒有深入去做。當(dāng)時(shí)，我一聽就在思考：家長卡，讓學(xué)生在家里的行為都進(jìn)行了積分評(píng)價(jià)，一定會(huì)遇到學(xué)生價(jià)值觀的形成。然而這個(gè)老師，果然就遇到了問題，學(xué)生對(duì)積分不高的行為不感興趣。這個(gè)老師又嘗試改變方法和路徑，這就是解決問題的過程。
這樣的故事才是真實(shí)的，具有價(jià)值的。
最后，要想成為講故事高手，這個(gè)故事一定是讓人有所啟發(fā)的。這才是講故事高手與一般演講者不一樣的地方。有時(shí)候，很多老師聽故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的故事也在他們的班級(jí)里發(fā)生。但是，我們仔細(xì)傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)人家的故事是有道理。而我們的故事，就只是一個(gè)故事。也就是很多時(shí)候，我們只是知道做，但是很少問自己為什么這么做。所以，很多老師只是執(zhí)行了學(xué)校布置的任務(wù)，一天到頭忙忙碌碌。但是不知道自己為什么這么做。自然就無法講出精彩的故事。
所以，一個(gè)人只有當(dāng)領(lǐng)悟到了自己身上故事為什么會(huì)發(fā)生，才會(huì)將故事講得動(dòng)聽，才會(huì)讓聽眾有所啟發(fā)。
最后的最后，我想說其實(shí)我不是講故事高手，那只是魏老師在鼓勵(lì)一個(gè)做事情的校長。任何一個(gè)老師或者校長，只要在做事情，都會(huì)有故事。
是的，我們每一個(gè)人都應(yīng)該成為講故事的高手。
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