在一次“矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系”教學中，有一位學生說“在我們學校，大多數(shù)老師和學生都是黑頭發(fā)，這是矛盾的普說遍性，而少數(shù)染發(fā)的這是矛盾的特殊性。”另一位學生說“我們整個學校是矛盾的普遍性，而我們班是矛盾的特殊性。”兩位學生都沒有真正理解哲學中矛盾的普遍性和特殊性的概念。一位把矛盾的共性和個性理解為多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系，一位把一般和個別當作整體與部分。對此發(fā)動全班同學對這兩種觀點進行分析和評述，進而歸納出矛盾的普遍性和特殊性不等于多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系，也不等于整體和部分的關(guān)系。并以此為起點，幫助學生把握事物的共性和個性、一般和個別的關(guān)系，取得了良好的效果。
錯誤是一種潛在的教學資源，我們要學會正視錯誤、在錯誤資源中挖掘各種可生長點，并使學生在錯誤中學會成長。
