(1894)
課堂訓(xùn)練時間應(yīng)該適當(dāng)前提
今天的物理課上，我原計劃講三十分鐘課，然后再至少留十分鐘時間，供學(xué)生消化所學(xué)并做適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題。然而由于一道題卡殼，反復(fù)講了兩遍，學(xué)生才好像大致弄明白。這時候，也基本上到了下課時間。
對于課堂教學(xué)來講，不論老師采用什么樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，最后都強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練時間。課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要組成部分，恰到好處的練習(xí)題，不僅能夠鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識，形成技能，而且也有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。也正因?yàn)榇?，課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)。
然而在實(shí)際教學(xué)中，我們卻經(jīng)常忽略了一個看似細(xì)微卻十分重要的問題。當(dāng)一節(jié)課的課堂時間不夠用時，我們常常是爭分奪秒要把該講的知識講完，最后舍掉的大多是課堂訓(xùn)練部分。
雖然每一位老師在課前的備課時都詳細(xì)地對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計，然而課堂上千變?nèi)f化，想不到會發(fā)生些什么，因此，不能按預(yù)設(shè)時間進(jìn)行的課堂也就是家常便飯。這時候，總是把課堂訓(xùn)練的時間砍掉，或壓縮或草草收場，顯然是不合適的。課堂訓(xùn)練是學(xué)生鞏固并消化當(dāng)堂所學(xué)知識的最主要手段之一，即便是課堂時間不夠需要擠掉一部分時間，也絕不應(yīng)該是課堂訓(xùn)練的時間。
怎么辦呢？
要砍也應(yīng)該砍老師教的部分，這節(jié)課沒講完，下一節(jié)課可以接著講，而學(xué)生的學(xué)是萬萬不能砍掉的。當(dāng)然，為了防止一不留神而把學(xué)生的課堂訓(xùn)練時間擠掉，我們可以嘗試把課堂訓(xùn)練的時間，適當(dāng)?shù)那疤?。比如，每講一個知識點(diǎn)，就停下來進(jìn)行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束了，再講下一個知識點(diǎn)。而不是非要等到一節(jié)課的知識全部講完后，再統(tǒng)一進(jìn)行集中訓(xùn)練。
總之，課堂訓(xùn)練是一節(jié)課的精華，是學(xué)生深入理解知識、掌握技能技巧、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的最有效途徑。一節(jié)課的課堂效果如何，在一定程度上，也是看學(xué)生的課堂訓(xùn)練效果如何。因此，在課堂上，我們寧可少講一點(diǎn)，也要保證學(xué)生練的時間，切不可本末倒置，把學(xué)生訓(xùn)練的時間擠掉了。
