月白風(fēng)清，不期而遇
《原來孩子這樣學(xué)習(xí)會上癮》的作者提出：孩子討厭學(xué)習(xí)，其實(shí)大多數(shù)情況下來自父母的一種誤解——“學(xué)習(xí)很辛苦，但你一定要咬牙堅(jiān)持！”。很多父母以這個(gè)誤解為出發(fā)點(diǎn)，在和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)的時(shí)候，都在想方設(shè)法教孩子如何“咬牙堅(jiān)持”。可結(jié)果呢，卻把孩子引上了討厭學(xué)習(xí)的不歸之路。
經(jīng)過對“學(xué)習(xí)動力”進(jìn)行科學(xué)分析研究，兩位作者發(fā)現(xiàn)了一套讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)方法，分享一下其中10條：
01 孩子容易根據(jù)“名字”，對事物進(jìn)行判斷。我們可以利用這一特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)取一些有趣的名字，幫孩子改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如，別稱呼背書為作業(yè)，而改為“記憶游戲”。
02 孩子還沒學(xué)完，就讓他停下來。細(xì)分時(shí)間，讓孩子集中注意力。
別說“再堅(jiān)持一下，就可以出去玩了”，而是在孩子學(xué)了一段時(shí)間后告訴他：“很遺憾，學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，出去玩吧?！?/p>
對低齡段的孩子來說，他們持續(xù)做一件事能夠集中注意力的時(shí)間只有“年齡+1分鐘”左右。對小學(xué)高年級的孩子來說，注意力的集中時(shí)間也就15~30分鐘。建議以10~20分鐘為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行切換。
03 家長多在孩子面前學(xué)習(xí)。最好每天規(guī)定一個(gè)時(shí)間，全家人都集中到客廳，養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。父母把愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子面前，是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的好方法。家長是孩子最好的榜樣。
04 如果某項(xiàng)練習(xí)不存在先后順序的話，可以讓孩子用擲骰子的方式?jīng)Q定做題的順序。家里沒有骰子也不要緊，抓鬮也一樣。
05 為行為評分，重點(diǎn)評價(jià)孩子的積極行為，記錄下來。贊美積極行為，可減少不良行為。
06 多帶孩子去科學(xué)館、博物館“游玩”。
主要有三個(gè)簡單的理由：（1）實(shí)際體驗(yàn)更容易留在記憶中；（2）對父母來說更劃算，還能獲得滿足感；（3）對升學(xué)考試也有幫助。
07 家長可以試著禁止孩子做一些題，沒準(zhǔn)兒孩子會偷偷去做。人類有一個(gè)有趣的特質(zhì)，越是不讓做的事，就越想做。對于自己的行為，人們總希望根據(jù)自己的意志和感情自由地進(jìn)行選擇。
08 “學(xué)什么”“什么時(shí)候?qū)W”“學(xué)多少”“怎么學(xué)”，盡量讓孩子自己決定。除此之外，讓孩子自己選擇文具等與學(xué)習(xí)內(nèi)容不相關(guān)的事物，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的小技巧。
09 強(qiáng)加給孩子一個(gè)目標(biāo)，他不會產(chǎn)生挑戰(zhàn)的沖動。當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知還不足以自己制定目標(biāo)的時(shí)候，家長可以持續(xù)地為他們提供合適的信息，比如，職業(yè)體驗(yàn)和參觀中學(xué)、大學(xué)。然后家長要做的，就是靜待花開。
10 不要把自己的孩子和別人家的孩子比，尤其是自家兄弟姐妹之間，更不能比較。只要孩子和自己的過去相比有進(jìn)步，就該大力表揚(yáng)。
羅振宇老師曾在節(jié)目中講過這個(gè)話題，他提出：“怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？這其實(shí)本身就是個(gè)偽問題！人的大腦是什么，你以為人那么大的大腦是一個(gè)越搓越大的肉丸子嗎？不是，人的大腦是一部天生的學(xué)習(xí)機(jī)器啊?！?/p>
小孩子天生熱愛學(xué)習(xí)，從小就喜歡探索各種各樣新鮮的事物。為什么長大后，學(xué)習(xí)反而成為了痛苦的代名詞了呢。
這其中有一個(gè)很重要的原因，是我們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識出了問題。很多時(shí)候我們默認(rèn)學(xué)習(xí)是痛苦的。畢竟，有那么多名言佐證，比如：
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”
“沒有“痛苦”，就沒有收獲?！?/p>
“吃得苦中苦，方為人上人。”
誠然，學(xué)習(xí)要一定程度，肯定會有無趣和枯燥的時(shí)候，而且學(xué)習(xí)也是需要刻苦的，但是把學(xué)習(xí)等同于吃苦，認(rèn)為不吃苦就一定學(xué)不好，這樣的認(rèn)知是有偏差的。
學(xué)習(xí)，也可以很有趣。尤其是小孩子在最開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，更應(yīng)該用樂趣來吸引他們。猶太人在孩子小的時(shí)候，把書上滴蜂蜜來吸引小孩子。小學(xué)老師教小學(xué)生寫字母，也是用蜂蜜寫，孩子可以邊吃邊學(xué)。這樣一來，讀書寫字就和甜蜜、快樂聯(lián)系起來了。
許多有關(guān)學(xué)習(xí)的名言，有它的可取之處，但并非金科玉律。有一次諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧回母校，看到校門口掛著一條橫幅：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。他堅(jiān)持讓校方把橫幅拿下來，自己重新題了一幅：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。
改掉一個(gè)字，對學(xué)習(xí)的認(rèn)知全完全顛覆了。學(xué)海無涯苦作舟，苦海無涯，回頭是岸。學(xué)海無涯樂作舟，其樂無窮，生生不息。愿每一個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí)的樂趣……
參考書籍：《原來孩子這樣學(xué)習(xí)會上癮》作者：（日）菊池洋匡 （日）秦一生
