什么是遺忘呢?遺忘就是識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤，那我們就需要思考為什么會(huì)發(fā)生遺忘呢，而我們?nèi)タ荚?，考教師資格證需要記憶大量的知識(shí)點(diǎn)，我們最害怕的就是發(fā)生遺忘，所以我們追究根源，去尋找一下，為什么會(huì)發(fā)生遺忘的?
一、考情先知
“遺忘的原因”屬于第一章教育基礎(chǔ)的第六節(jié)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，在小學(xué)的教師資格證的考試當(dāng)中，這一知識(shí)點(diǎn)主要考查單選題以及簡(jiǎn)答題，知識(shí)點(diǎn)考查角度主要是匹配類題型，要求掌握并理解所有的遺忘的原因。
二、考點(diǎn)梳理
1.記憶痕跡衰退說(shuō)(自動(dòng)消退)——巴普洛夫
(1)地位：這是一種最古老的遺忘理論
(2)觀點(diǎn)：遺忘是因?yàn)楹圹E得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。
(3)例子：比如我們?cè)诖髮W(xué)里面不再學(xué)習(xí)理工科知識(shí)，那么我們中學(xué)學(xué)到的立體幾何、化學(xué)或者物理知識(shí)就會(huì)遺忘?；蛘呶覀儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)之后如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)也是會(huì)發(fā)生一定遺忘。
(4)評(píng)價(jià)：是最古老的，能夠解釋一般的常識(shí)，而且能夠說(shuō)明很多遺忘的現(xiàn)象，但是未必所有的遺忘現(xiàn)象都符合此原因。因?yàn)橛幸恍┙?jīng)歷，即使我是在幾十年后，仍然歷歷在目，并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘。
2.干擾抑制說(shuō)——詹金斯、達(dá)倫巴希
(1)觀點(diǎn)：認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。
前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。
倒攝抑制：后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。
(2)例子：比如說(shuō)一年級(jí)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音標(biāo)，然后把英語(yǔ)的音標(biāo)讀成漢語(yǔ)拼音這個(gè)時(shí)候是前攝抑制。然后在你學(xué)習(xí)完英語(yǔ)的音標(biāo)再來(lái)看漢語(yǔ)的拼音，又把漢語(yǔ)拼音讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候是倒攝抑制。
3.同化說(shuō)——奧蘇貝爾
(1)觀點(diǎn)：遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。
(2)例子：比如如果問(wèn)你麻雀的概念是什么，你不會(huì)說(shuō)是雌雄同色，顯著特征為黑色喉部、白色臉頰上具黑斑、栗色頭部。喜群居，種群生命力極強(qiáng)的鳥(niǎo)類。你說(shuō)的一定是會(huì)飛、有翅膀、有喙，然而這時(shí)鳥(niǎo)的概念，這個(gè)時(shí)候所發(fā)生的就是同化說(shuō)，用鳥(niǎo)這個(gè)高級(jí)的概念去同化麻雀這個(gè)低級(jí)的概念。
4.動(dòng)機(jī)說(shuō)(壓抑說(shuō))——弗洛伊德
(1)觀點(diǎn)：認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。
(2)例子：比如考試的時(shí)候太過(guò)于緊張，會(huì)導(dǎo)致自己記得的知識(shí)也會(huì)發(fā)生遺忘;在比如說(shuō)吵架的時(shí)候，由于情緒太過(guò)于激動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)吵不贏，等你冷靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己在吵架的時(shí)候說(shuō)什么一定可以吵贏，其實(shí)這個(gè)時(shí)候所發(fā)生的就是壓抑說(shuō)，也叫動(dòng)機(jī)說(shuō)。
5.提取失敗說(shuō)——圖爾文
(1)觀點(diǎn)：儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息之所以無(wú)法回憶。是因?yàn)閭€(gè)體在提取時(shí)沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。如果有恰當(dāng)?shù)木€索提示。個(gè)體就能夠很快將信息提取出來(lái)。這種情況說(shuō)明，遺忘只是暫時(shí)的。就像把物品放錯(cuò)了地方怎么也找不到一樣，從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，遺忘是一時(shí)難以提取出想要的信息，一旦有了正確的線索，所要的信息就能被提取出來(lái)，這就是遺忘的提取失敗理論。
(2)例子：提筆忘字、舌尖效應(yīng)(話到嘴邊說(shuō)不出來(lái))
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