學校中層干部的“三三”原則
學校中層干部是學校發(fā)展的中堅力量、中流砥柱，也是學校管理的“腰部”力量，作用舉足輕重。
一、中層干部角色的“三種定位”
1、對上負責，是校委會決議的堅決執(zhí)行者。
中層干部不僅要尊重校領導的工作能力，更重要的是尊重校領導的人格，處處維護和樹立校領導在教師中的威信和形象，服從校領導的工作安排。妄自尊大，分不清東西南北，是政治極不成熟的表現(xiàn)。
中層干部要圍繞校領導的工作思路做好本職工作，而不能違背或者超越校領導的意圖和決策行事，更不能陽奉陰違，明面一套暗里一套。欺瞞領導，是中層干部的大忌。
中層干部正確對待表揚與批評。因工作出色得到校領導肯定和表揚時，要謙虛謹慎，戒驕戒躁。受到校級領導的批評時，要主動反思，從錯誤中吸取教訓、從批評中汲取營養(yǎng)。
2、對下負責，是管理對象的堅實維護者。
中層干部始終不能忘記自己也是從普通教師成長起來的，與普通教師接觸交流時，要放下架子，站在對方的立場想問題、辦事情。同時，在具體工作中，要沖在前、干在前，而不是一味要求老師打頭陣、“給我上”。
在本部門中，要樹立“一個人都不能少”的意識，不能以個人的興趣、愛好來審視科室成員，不能有親疏之分，要營造和諧、融洽、平等、互助的團隊氛圍。
3、對己負責，是干事創(chuàng)業(yè)的標準引領者。
學校中層干部的身體力行，做好表率，打好頭陣，是管理的第一要務。“怎么做”比“怎么說”重要，張瑞敏信奉“領導要是坐下，部下就躺下了”。
中層干部必須率先垂范，以身作則，正人正己，否則管理起來就會底氣不足，腰桿不硬。其身不正雖令不行。
二、中層干部工作的“三常管理”
中層干部要目中有人，要以走心來喚醒其內驅力，用真情來陪伴其融入團隊。
尊重常識，不做違背教育教學規(guī)律的事；
抓實常規(guī)，讓常規(guī)見諸師生行為而非停留在制度層面；
形成常態(tài)，管理系統(tǒng)自動化，組織運行有條不紊。
“求精”，要有精品思維，把簡單的事情做得不簡單，把平凡的事情做得不平凡。
管理，對象是人，目標是事。
人，要靠制度來管；事，要用流程來理。
學校管理要有結果的評價反饋，更要有過程的跟進督導。
做事情必須有始有終、有頭有尾，凡有任務，必有跟進；凡有布置， 必有檢查；凡有問題，必有反饋”。
問題剛有苗頭時，就能提前干預，“治未病”，這是管理的高境界。
要善于“望聞問切”，善于診斷問題，及時開出處方。
三、中層干部工作的“三條秘訣”
1、開會 + 不落實 = 零
一分布置，九分落實，十分堅持，久久為功，功到自然成。
2、布置工作 + 不檢查 = 零
信任離不開監(jiān)督。是人就有惰性，管理就是把人的惰性降到最低。
3、抓住不落實的事 + 追究不落實的人 = 落實
中層干部要把80%的精力放在：
其一抓住不落實的事，督促落實；
其二追究不落實的人，降職調崗。用對人，才能做對事。
總之，中層干部就是行動、行動、再行動。一個富有經驗、具有強大領導力的中層干部，其最大才華在于能夠始終清醒自知、富有遠見、腳踏實地、善做善成。
中層干部要：
在愛中出發(fā)，在事中磨煉，在做中精進。
