面對學(xué)困生，怎么辦？
一個家長朋友告訴我說：我發(fā)現(xiàn)他最近識單詞的速度快了許多，有點小高興，沒以前排斥。
如果讓你死記硬背26個字母的排列組合，你也排斥。前一個字母后面排著一個毫無理據(jù)的另一個字母，必須要一一地背記住，換誰都得急。
但英語單詞不是這樣的。我們很多時候，就是把本來可以輕松一點、快捷一點的東西搞得特別復(fù)雜，特別讓人生厭。
我的辦法其實說穿了一句話，就是音、形、義結(jié)合。
當(dāng)然也有人說，任何一種單詞識記的辦法都是音形義結(jié)合。這個沒錯，但結(jié)合的方法不對，還是不行。
朋友圈里有劉心武老師一直在搞拼拼英語，就是要解決單詞識記的問題，或者要解決見詞能讀、聽音能寫的問題。我很想去他那里系統(tǒng)進修一下，可惜各種條件不太成熟。我建議有機會大家還是學(xué)學(xué)?；蛘呦朕k法自學(xué)一下自然拼讀法。我就是網(wǎng)上等找資料自學(xué)了一下。
當(dāng)然我的辦法還不完全是自然拼讀法，是引進了或者叫糅合了自然拼讀法。
我手把手地教學(xué)生怎么來識記單詞。一次自習(xí)課上，我看到一個學(xué)生并沒有在使用我的方法，我就拿起他的手，做給他看，怎么把音形義結(jié)合起來，快速地識記單詞。在平時的單詞學(xué)習(xí)中，我不斷地強化這一點，示范給他們看，驗證給他們看。
好多學(xué)生都慣性使然，要改變就決定需要跳出自己的舒適區(qū)，不太樂意去嘗試新的方法，但一旦練習(xí)幾次掌握了之后，就會受益匪淺。正如開頭提到的那位同學(xué)一樣。家長能夠明顯感覺識記單詞的速度快多了，這是個不小的進步。
今年這些復(fù)讀生，高考成績?nèi)氖值暮芏唷?/span>
上課時叫起一個男生回答問題，很費勁，下來疑問，高考只考了30多分。別的分?jǐn)?shù)很高，就是英語拉分了。那個時候我想把他作為一個個案來觀察。也想通過他來觀察自己的教學(xué)。
這個男生也由一開始回避我，在課堂上膽小退縮的狀態(tài)，變?yōu)橹鲃咏o我打招呼，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出一定的信心和積極狀態(tài)，這就是一個很好的變化。
更進一步了解發(fā)現(xiàn)，像他這樣情況的學(xué)生，在這個班上很多。換句話說，這個班就是一個學(xué)困生為主的班。
面對這樣的學(xué)困生，怎么辦？
首先是樹立信心。要樹立信心，就得讓他們感到學(xué)習(xí)英語哪怕雖然只有短短的10個月時間，也是有希望的，有可能的。那就是降低難度，從他們的水平出發(fā)。同時讓教學(xué)變得更加有趣，有感染力，讓英語成為一種傳遞知識、文化的工具，也是與自己生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。
我把詞匯通過讀音、通過詞根、詞綴，通過一些自己編寫的短文，串起來，讓單詞不再是孤零零的存在，讓詞匯、短語、句型的用法不再是距離自己遙遠的存在。
其次是不斷地鼓勵和引導(dǎo)。只要有點滴的進步，就給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。引導(dǎo)他們觀察，啟發(fā)他們思考，帶著他們總結(jié)，讓英語課變得有趣、有料、有內(nèi)涵。
有一個學(xué)生對我說，一天就盼著上英語課呢。以前沒咋學(xué)英語，現(xiàn)在很想學(xué)英語。還有一個學(xué)生說，自從遇見你，才開始真正學(xué)英語。這些反饋也增加了我的信心。所以說，教學(xué)相長，教學(xué)是一個相互成全的事，是一個充滿了互動與支撐的過程。
當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、尊重、溫情的課堂氛圍是少不了的。讓學(xué)生不再恐懼英語學(xué)習(xí)，不再厭煩英語學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生。潤澤教室，是我一直在追求的一個境界。我還專門寫過潤澤教室的文章。不管什么時候，我們需要牢牢記住，我們的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展，也是為了自身的發(fā)展。
不管他們將來的英語學(xué)習(xí)能不能達到理想的成績，至少現(xiàn)在有了一個良好的開端！
