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心理學(xué)實驗：別再這樣夸你的孩子了！

2022.01.17

長期以來，人們一直有個困惑：表揚和懲罰哪個對孩子更好？當(dāng)然，夸贊的內(nèi)容很廣泛。你可以夸孩子聰明，夸孩子努力抑或夸孩子品質(zhì)好。

但是大量的調(diào)查和實驗證明：比起懲罰，父母的表揚對孩子更加有害。斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授心理學(xué)家卡羅爾·德韋克曾指出，父母選擇不同的表揚語言，會使孩子形成不同的思維模式：固定型和成長型。

在固定型的思維模式下，孩子們會覺得自己的表現(xiàn)是某種天賦的結(jié)果；而成長型的思維模式中，孩子會認為自己的成功是努力付出的結(jié)果。

所以，如果父母常表揚孩子的能力（如“你很聰明”），你的孩子就會形成固定型的思維；而如果你表揚孩子的努力（如“你很努力”），你的孩子就會形成成長型的思維模式。

近來的研究表明，表揚孩子的能力或者智力的另一個不良結(jié)果：孩子為了證明自己的聰明，保持自己聰明的形象，可能會采取欺騙的方式。

2017年《心理科學(xué)》雜志發(fā)表的一篇文章對表揚孩子聰明是否會比表揚孩子努力更有作弊的潛質(zhì)進行了對比實驗。

實驗是這樣的：研究人員讓一組3歲和5歲的孩子玩猜數(shù)字游戲。研究人員會把一張帶有數(shù)字（3到9之間的）的圖片藏到屏幕后，孩子們要猜，被藏起來的數(shù)字是大于6還是小于6。

第一次實驗中，研究人員幕后操作，讓孩子們都猜對了。隨后孩子們被分成了三組。第一組孩子得到了研究人員的表揚：你很聰明；第二組孩子同樣得到了表揚：你做的很好?。坏谌M孩子沒有受到任何表揚。

第二次實驗中，研究人員告訴孩子們，他們要玩六次這個游戲，如果他們猜對至少三次，就能贏到一個獎品。這次游戲過程中，孩子們沒有受到表揚。經(jīng)過研究人員的操作，讓孩子們前兩次都猜對，而接下來的三次都猜錯，所以最后一次決定成敗與否（能否贏得獎品，就看最后一次了）。

在第六次猜測開始前，研究人員假裝離開屋子，并且告訴孩子們不能偷看屏幕背后的卡片。研究人員想要看看，孩子們會不會為了最后一次的勝利，去偷看那張卡片。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在所有3和5歲孩子中，被表揚“聰明”的孩子中，60%會去偷看；而被表揚“努力”的孩子中，只有40%的孩子會去偷看。

這一結(jié)果說明，經(jīng)常被父母或他人表揚“聰明”的孩子會為了保持自己的“天資”不惜采取各種手段，而“作弊”是最簡單的方式。

如何更好地表揚孩子？

第一，表揚要準(zhǔn)確，不要誤導(dǎo)。要讓孩子明白，他們?nèi)〉煤玫某煽兪撬麄兣W(xué)習(xí)，努力工作的結(jié)果。讓他們看到，通過自己的努力，能取得成功。這樣就給了他們繼續(xù)爭取進步的動力和方向。

比如，在孩子拼成樂高時，不要說“你太聰明了”，嘗試著說“你觀察的很仔細，圖紙看的很細心，完成的很好！”

第二，表揚要具體，避免模糊。孩子畫完一副畫后，不要說：“你畫的太漂亮了”，而要將你的表揚具體化，如“顏色調(diào)和，很好地展現(xiàn)了太陽落山的景象?！?/span>

第三，表揚要真誠，避免隨意。有的時候，父母為了鼓勵孩子，會不加選擇的表揚，即使孩子的表現(xiàn)或成就沒有達到接受表揚的程度。

隨意、不真切的表揚并不能讓孩子高興起來，只會降低父母在他們心中的分量。要在恰當(dāng)?shù)臅r機，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P。

第四，表揚要向前，不要嘲諷。有的父母在孩子做出了一定的成績時，會不加思索的說道：“你這次的作文寫的很好，有理有據(jù)。上次的作文怎么沒這么好呢？”看似在表揚，其實對孩子來說，是在嘲諷和批評。

所以，父母要謹(jǐn)言慎行。我們的一言一語在孩子那里就是一字千金，會對他們產(chǎn)生巨大的影響。

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