就這樣走進(jìn)辛棄疾的“世外桃源”
——《清平樂(lè)·村居》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
執(zhí)教:陳德兵 評(píng)析:楊雯雯
一、讀起來(lái)
師:今天我們要學(xué)的是一首詞,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞了,是吧!詞牌名是——
生:清平樂(lè)(有學(xué)生讀成了lè)
師:跟我讀一遍,清平樂(lè)(yuè),后面是這首詞的題目,叫——
生:村居。
師:光看這兩個(gè)字,就知道這首詞寫(xiě)的是什么?
生:鄉(xiāng)村的美景。
師:有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇地把這個(gè)詞讀一遍?好,這位男同學(xué)。
(生1朗讀,把“媚”讀成了“眉”。)
師:可以得99分,有哪個(gè)地方扣了一分?
生2:不是讀眉,是讀媚。
師:你讀一遍!
(生2朗讀,把“檐”讀成了“瞻”。)
師:你的得分也是99分,哪個(gè)問(wèn)題?你自己知道了嗎?
生2:知道了。我把“檐”讀成了“瞻”。
師:你把第一句再讀一遍。
(生2朗讀。)
師:對(duì)了,剛才那位同學(xué),你讀錯(cuò)的地方,自己發(fā)現(xiàn)了嗎?你把那句再讀一遍。
生1:醉里吳音相媚好。
師:太棒了,我有很多地方擔(dān)心的今天都不用擔(dān)心了,因?yàn)榇蠹叶甲x得很準(zhǔn)確,下面給大家兩分鐘時(shí)間,大家盡快地多讀幾遍,讀熟!開(kāi)始!
(生練習(xí)朗讀全詞。)
師:好!時(shí)間到,有哪個(gè)同學(xué),現(xiàn)在愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?舉手的都站起來(lái)!
生讀了一遍。
師:讀得真好!請(qǐng)坐!同學(xué)們,我們讀的時(shí)候,如果注意每個(gè)字的平仄,那就更好聽(tīng)了。在古代,古人把兩個(gè)字,挨到一起的,叫一個(gè)音步。我們看一看,每個(gè)音步的后一個(gè)字,它的平仄是什么,好不好?
(師生合作標(biāo)明平仄。)
師:聽(tīng)我讀一遍,平長(zhǎng)仄短,韻字拉長(zhǎng)!
師:(范讀)“茅檐低小……”好,像我這個(gè)樣子,自己練習(xí)一遍,開(kāi)始!
(生紛紛自由練習(xí)。)
師:請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試一試?
(生讀。)
師:還不錯(cuò),勇氣可嘉,和平常的朗讀有區(qū)別了,不過(guò),平長(zhǎng)仄短還做得不過(guò)充分。
(生讀。)
師:進(jìn)步很大,掌聲送給他。小(xiǎo),韻母是“αο”,草(cǎo),韻母也是“a o”,這樣的字稱(chēng)為“韻腳”,不管平仄,都得拉長(zhǎng)。老師和你們合作一起讀一遍,我讀前半句,我停下來(lái),大家就接上!“茅檐——”
生:“——低小,”
師:“溪上——”
生:“——青青草。”
師:“醉里吳音——”
生:“——相媚好,”
師:“白發(fā)誰(shuí)家——”
生:“——翁媼?!?div style="height:15px;">
師:“大兒——”
生:“——鋤豆溪東,”
師:“中兒——”
生:“——正織雞籠?!?div style="height:15px;">