就這樣走進(jìn)辛棄疾的“世外桃源”
——《清平樂(lè)·村居》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
執(zhí)教：陳德兵 評(píng)析：楊雯雯
一、讀起來(lái)
師：今天我們要學(xué)的是一首詞，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞了，是吧！詞牌名是——
生：清平樂(lè)（有學(xué)生讀成了lè）
師：跟我讀一遍，清平樂(lè)（yuè）,后面是這首詞的題目，叫——
生：村居。
師：光看這兩個(gè)字，就知道這首詞寫(xiě)的是什么？
生：鄉(xiāng)村的美景。
師：有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇地把這個(gè)詞讀一遍？好，這位男同學(xué)。
（生1朗讀，把“媚”讀成了“眉”。）
師：可以得99分，有哪個(gè)地方扣了一分？
生2：不是讀眉，是讀媚。
師：你讀一遍！
（生2朗讀，把“檐”讀成了“瞻”。）
師：你的得分也是99分，哪個(gè)問(wèn)題？你自己知道了嗎？
生2：知道了。我把“檐”讀成了“瞻”。
師：你把第一句再讀一遍。
（生2朗讀。）
師：對(duì)了，剛才那位同學(xué)，你讀錯(cuò)的地方，自己發(fā)現(xiàn)了嗎？你把那句再讀一遍。
生1：醉里吳音相媚好。
師：太棒了，我有很多地方擔(dān)心的今天都不用擔(dān)心了，因?yàn)榇蠹叶甲x得很準(zhǔn)確，下面給大家兩分鐘時(shí)間，大家盡快地多讀幾遍，讀熟！開(kāi)始！
（生練習(xí)朗讀全詞。）
師：好！時(shí)間到，有哪個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？舉手的都站起來(lái)！
生讀了一遍。
師：讀得真好！請(qǐng)坐！同學(xué)們，我們讀的時(shí)候，如果注意每個(gè)字的平仄，那就更好聽(tīng)了。在古代，古人把兩個(gè)字，挨到一起的，叫一個(gè)音步。我們看一看，每個(gè)音步的后一個(gè)字，它的平仄是什么，好不好？
（師生合作標(biāo)明平仄。）
師：聽(tīng)我讀一遍，平長(zhǎng)仄短，韻字拉長(zhǎng)！
師：（范讀）“茅檐低小……”好，像我這個(gè)樣子，自己練習(xí)一遍，開(kāi)始！
（生紛紛自由練習(xí)。）
師：請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試一試？
（生讀。）
師：還不錯(cuò)，勇氣可嘉，和平常的朗讀有區(qū)別了，不過(guò)，平長(zhǎng)仄短還做得不過(guò)充分。
（生讀。）
師：進(jìn)步很大，掌聲送給他。小（xiǎo），韻母是“αο”，草（cǎo），韻母也是“a o”，這樣的字稱(chēng)為“韻腳”，不管平仄，都得拉長(zhǎng)。老師和你們合作一起讀一遍，我讀前半句，我停下來(lái)，大家就接上！“茅檐——”
生：“——低小，”
師：“溪上——”
生：“——青青草。”
師：“醉里吳音——”
生：“——相媚好，”
師：“白發(fā)誰(shuí)家——”
生：“——翁媼?！?div style="height:15px;">
師：“大兒——”
生：“——鋤豆溪東，”
師：“中兒——”
生：“——正織雞籠?！?div style="height:15px;">
