學(xué)生寫記敘文，大多缺乏畫面感，因而沒有感染力，不能讓讀者入境生情，也難以受到閱卷老師青睞，得到高分。
要克服這一弊端，就要學(xué)會“細(xì)化”，讓形象的畫面、生動的故事綻放精彩，產(chǎn)生藝術(shù)魅力。為了方便考生發(fā)揮，作文命題的取材區(qū)域和寫作角度都較寬泛。我們寫作時需要運(yùn)用發(fā)散思維對命題細(xì)化，化大為小，化虛為實，盡量縮小題域，抓住自己最有把握寫好的那個點。細(xì)化，能開辟寫作途徑，拓展廣闊的思路，找到最佳的寫作內(nèi)容。如以“身邊的風(fēng)景”為題作文，從命題中的“身邊”看，應(yīng)寫自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的生活內(nèi)容；“風(fēng)景”是關(guān)鍵詞，可細(xì)化為兩個層面思考：一個是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時之景等；一個是精神層面的風(fēng)景，取“風(fēng)景”的比喻義，如見義勇為的場面、奮勇拼搏的鏡頭、感人肺腑的畫面等，都能作為“風(fēng)景”，納入寫作范疇?？蓪懸粋€人——歷史的：李白是一道風(fēng)景，蘇軾是一道風(fēng)景；現(xiàn)實的：父親是一道風(fēng)景，警察是一道風(fēng)景；文學(xué)的：魯智深，疾惡如仇是一道風(fēng)景；保爾·柯察金，人生拼搏是一道風(fēng)景；《散步》《背影》中美好的人倫親情是一道風(fēng)景。細(xì)化作文題目，就有了選材的廣闊空間，選擇小角度切入，就能集中筆力，寫細(xì)寫深。二、細(xì)化景物，展示生動的畫面
寫景狀物要給人畫面感，必須開放五官，充分運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官，抓住景物特征細(xì)致分解，注意從形狀、色彩、數(shù)量、聲響、氣味、神韻、氣勢等方面細(xì)膩描繪。唯其如此，才能使讀者產(chǎn)生身臨其境的實感。風(fēng)來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽到一路上“叮當(dāng)”“咣當(dāng)”的脆響，感受到風(fēng)綿長的氣息似有若無地拂過我臉頰。近了，近了，風(fēng)吹在我臉上的氣息漸重漸粗。頃刻，它輕輕掀動晾曬繩上的被單向我致意，隨手撥動衣架，在竹竿上奏起串串平平仄仄的動聽音符。那輕盈而透明的特大號風(fēng)衣，在樹枝上掠過，惹得怕癢的樹葉兒笑成一團(tuán)，響起一片笑聲。它撲向我懷中，眨眼又溜開，向屋里匆匆跑去。不料撞到了門窗。頑皮的風(fēng)進(jìn)不了屋，便嬉皮笑臉地拿門窗撒氣，一會兒把門吹開一條縫接著又拉上，一會兒搖晃著玻璃窗，門窗便回響起“噼里啪啦”的聲音。這段文字用“掀”“撥”“撞”“搖晃”等詞從視覺方面寫了風(fēng)之氣勢；用“叮當(dāng)”“咣當(dāng)”“噼里啪啦”從聽覺方面寫聲音之悅耳和力度；用“漸重漸粗”從觸覺方面寫風(fēng)吹臉上之感覺。多方面立體描述，化抽象的風(fēng)為形象的畫面，把風(fēng)寫得頗具靈性，生動有趣。形象生動的細(xì)節(jié)描寫是記敘文中人物血肉豐滿、立體可感的關(guān)鍵，細(xì)化人物就是要正面對人物語言、動作、表情、外貌、心理的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩描繪；同時也要輔之以對人物的側(cè)面烘托，這樣才能達(dá)到凸顯人物、深化主題的作用。驀然，一個胖胖的身影映入我眼簾，她舉著傘，腋下夾把傘，迎著風(fēng)雨，努力向前挪動身子，踉踉蹌蹌地向我走著。是外婆！我心頭一熱，急忙沖向雨簾中的外婆，躲到她傘下，攙著她，說：“外婆，您腿有毛病，這么大的雨就不該來。”外婆笑笑：“沒事，沒想到雨突然大了，只要不把你淋濕就好?！蓖蝗唬馄拍_一滑，差點摔倒，我連忙扶住。見她褲子上還沾了些泥巴，我想，她路上一定摔過不少跤。這時，淚水盈滿我的眼眶。霎時，我腦海里外婆的身影走馬燈似的在晃動：她拎著簍蹣跚地到菜市場為我買菜做飯；她一次次氣喘吁吁地爬樓梯送我上培訓(xùn)班……本文寫外婆風(fēng)雨中艱難的步履，微笑的表情，關(guān)愛的語言，“我”的回憶和感受。多方面描寫再現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓人物立體化地呈現(xiàn)在讀者眼前，很有感染力。一是故事情節(jié)線必須明晰，要細(xì)分情節(jié)，讓讀者明白故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的每一情節(jié)階段；二是不要把情節(jié)想得太簡單，要寫出情節(jié)的變化，盡可能地在某些環(huán)節(jié)給人物設(shè)置一些障礙，讓人物做事不順當(dāng)；還可運(yùn)用懸念、誤會、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)等技法，讓故事顯出波瀾。故事曲折會有感染力，能緊緊抓住讀者的心。如佳作《醉人的春夜》，寫夜深人靜，陳靜自行車鏈子卡在大套里了，只能推著車在胡同里走。恰遇小伙子路過，他問明情況后不但不相助，還似乎有點幸災(zāi)樂禍。小伙子告訴她前面有個修車攤點，陳靜以為他是流氓，在玩手段誘她上當(dāng)。她看到燈光，來到鋪子前，只見小伙子正等在那里。幫她修好車后，陳靜要付錢，他伸出油污的大手獅子大開口，陳靜以為是敲詐。小伙子的妹妹說哥哥是在開玩笑，結(jié)果修車費一分也沒有收。文章有了誤會和懸念就有了生動故事，簡單的情節(jié)就搖曳多姿了。若只寫陳靜自行車壞，小伙子巧遇立馬熱情修好，陳靜很感激，這文章就了無生趣了。以上簡略地談了四種細(xì)化方法，其實細(xì)化可以廣泛用于寫作內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)，這里不再贅述。要明確的是，細(xì)化之點要考慮展開文章內(nèi)容、刻畫人物、表達(dá)主題的需要。
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