“你是豬么，這么笨。”
“你怎么跟個(gè)廢物似的，養(yǎng)你有什么用？”
“都是同一個(gè)老師教，為什么別人考這么好，你卻考這么差?！?/span>
......
這些話，相信你一定很熟悉，可能曾經(jīng)就對(duì)孩子這樣說(shuō)過(guò)，也許當(dāng)時(shí)你只是為了宣泄內(nèi)心的憤怒煩躁，逞一時(shí)口舌之快對(duì)孩子說(shuō)了這些難聽的話。
但是這些語(yǔ)言落在孩子心里，就是個(gè)刀片，在他們的心中劃開了一道道血口子。
暴力教育對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是毀滅性的，而家長(zhǎng)的語(yǔ)言暴力對(duì)于一個(gè)孩子的傷害更加嚴(yán)重。
因?yàn)槟銈兊拿恳痪錈o(wú)心謾罵都是對(duì)孩子無(wú)形的摧殘。
01
語(yǔ)言暴力帶來(lái)的傷害究竟有多大？
自我認(rèn)知的混亂
很多時(shí)候，年幼的孩子在認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，并不能辨別父母口中的“你真笨”“你簡(jiǎn)直和豬一樣蠢”“有本事你就去死”是父母的一時(shí)氣話，往往信以為真。
這些話在影響孩子是非觀的同時(shí)，更容易讓孩子產(chǎn)生內(nèi)向、抑郁和自我否定的情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)呦蜃晕覛绲牡缆贰?/span>
前段時(shí)間，看到一個(gè)令人悲痛的新聞：
一個(gè)姑娘考試發(fā)揮失常，自己本就極度沮喪，可回到家后，父親又當(dāng)頭一棒直接把女兒推向了深淵：
“考得這么差，怎么不去死??！”
結(jié)果女孩真的跳樓自殺，只留下一封遺書，里面寫道：“讓你們失望了。”
我不知道這個(gè)女孩在選擇跳樓自殺的時(shí)候，經(jīng)歷著怎樣的絕望，她不是沒有努力，她只是考試沒有發(fā)揮好。
我只知道，父親的否定，讓她擺脫不了內(nèi)心的沮喪和失落，也正是這一點(diǎn)情緒在那一刻爆發(fā)出無(wú)窮的殺傷力，將這位風(fēng)華正茂的女孩推上了絕路。
育兒專家曾說(shuō)過(guò)：
教育者微小的心理變化如果表現(xiàn)在臉面上和語(yǔ)氣中，甚至嘲弄辱罵中，無(wú)形中會(huì)形成一種負(fù)面的心理場(chǎng)。
這種心理場(chǎng)強(qiáng)大的輻射會(huì)改變孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。
所以，家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的、不經(jīng)意的一些話語(yǔ)，對(duì)孩子造成的“殺傷力”可能是毀滅性的。
埋下暴力的種子
心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：兒童語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是通過(guò)模仿成人而獲得的。
所以長(zhǎng)期生活在語(yǔ)言暴力下的孩子，容易受父母的影響，產(chǎn)生“語(yǔ)言暴力是一種正常的交流狀態(tài)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。
甚至讓孩子產(chǎn)生偏激、固執(zhí)的性格，埋下暴力的種子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中表現(xiàn)出以暴制暴的行為。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)觸目驚心的視頻，從沈陽(yáng)市少管所6個(gè)犯罪少年的真實(shí)故事出發(fā)，講述了語(yǔ)言暴力對(duì)孩子傷害的可怕性。
令這6個(gè)孩子印象最深的，就是父母用冷漠的態(tài)度和陰沉的臉色對(duì)他們說(shuō)的：“廢物、就知道吃、蠢死了、走開走開、我寧可沒有生過(guò)你?！?/span>
他們之中，有個(gè)孩子，在他12歲時(shí)，爸媽就分開了，媽媽每天罵他，經(jīng)常讓他去死。
有個(gè)孩子父母從沒有夸過(guò)他，經(jīng)常說(shuō)他沒有用，說(shuō)的最多的是“廢物，廢物，廢物”。
還有一個(gè)孩子說(shuō)，父母經(jīng)常罵他“豬腦子”。
后來(lái)，這6個(gè)常年遭受語(yǔ)言暴力的孩子終于爆發(fā)了內(nèi)心的不滿和壓抑，把曾經(jīng)受到的傷害，變成了一把刀、一把斧頭、一把手槍，走上了犯罪的不歸路。
有的搶劫殺人、有的失控砍死人、有的用水果刀把人捅成重傷……
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子很難，但想要摧毀一個(gè)孩子卻很容易，天天說(shuō)他“沒用”就行了。
語(yǔ)言暴力讓他們的內(nèi)心備受折磨的同時(shí)，還埋下了禍根，造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。
我想這一定不是每個(gè)家長(zhǎng)想要的結(jié)果。
02
長(zhǎng)期生活在語(yǔ)言暴力環(huán)境下的孩子，腦結(jié)構(gòu)也會(huì)受損傷，影響孩子的智力發(fā)育，并且語(yǔ)言暴力還會(huì)一代傳給一代。
所以強(qiáng)烈呼吁父母：
在批評(píng)或教育孩子時(shí)，一定要先穩(wěn)住自己的情緒，千萬(wàn)不要劈頭蓋臉地對(duì)孩子說(shuō)狠話，壓垮自己的孩子。
具體該怎么做呢？不妨試著從這幾點(diǎn)做起。
給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
進(jìn)化心理學(xué)家哈瑟爾頓和列托說(shuō)：人類是以不斷犯錯(cuò)的方式來(lái)適應(yīng)世界的，不允許孩子試錯(cuò)，意味著在謀殺孩子的生命力。
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：
有個(gè)剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生去一家外企公司面試，考官問(wèn)他曾經(jīng)犯過(guò)哪些錯(cuò)，他自豪地說(shuō)從未犯過(guò)錯(cuò)誤，結(jié)果被拒。
因?yàn)榭脊僦?，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)到的東西更深刻。
要知道，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是年少無(wú)知的孩子。孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他們自己是無(wú)比的難受，害怕、內(nèi)疚一直縈繞在他們心底。
此時(shí)父母繼續(xù)指責(zé)和謾罵孩子的過(guò)錯(cuò)，則會(huì)加劇孩子對(duì)自身的懷疑。
久而久之，這種自我否定、消極的情緒可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)抑郁、自卑的心理。
所以允許孩子犯錯(cuò)，幫助孩子改錯(cuò)，做一個(gè)既開明又深得子女信賴的父母，何樂而不為呢？
拒絕經(jīng)驗(yàn)主義
常常聽到一些父母對(duì)孩子說(shuō)“我都是為你好”“你應(yīng)該……”之類的話，這些都是對(duì)孩子體驗(yàn)世界能力的扼殺。
家長(zhǎng)咄咄逼人的態(tài)度、自以為是的判斷，對(duì)孩子的自尊和自信的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于應(yīng)試教育。
這些自己看不到的控制欲，使得你和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。要知道孩子眼中的世界和我們眼中的世界是不一樣的，我們不應(yīng)以成人眼中的規(guī)則限制孩子的發(fā)展與創(chuàng)造。
坦然面對(duì)曾經(jīng)的失誤，笑對(duì)過(guò)往的缺憾，不必強(qiáng)迫孩子聽從我們的經(jīng)驗(yàn)，也不再把未完成的夢(mèng)想寄托在孩子身上，讓孩子實(shí)現(xiàn)人生的另一種可能性，豈不是更好？
給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和自信
清代著名教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！?/span>
和孩子說(shuō)話，也請(qǐng)多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少用反問(wèn)句，避免給孩子指責(zé)的感覺，好孩子都是夸出來(lái)的。
大家還記得洪荒少女傅園慧嗎？這個(gè)率真幽默、陽(yáng)光自信的奧運(yùn)冠軍，刷新了大家對(duì)運(yùn)動(dòng)員的印象。
在最新一期《我家那閨女》節(jié)目里，傅園慧坦言今天能在游泳方面取得好成績(jī)，擁有活潑開朗的性格，歸功于爸爸對(duì)她的鼓勵(lì)式教育。
一直以來(lái)，傅爸爸對(duì)女兒說(shuō)的最多的是：“要相信自己”、“你是最棒的”、“你就是天才”。
關(guān)于對(duì)孩子的教育，傅爸爸有句話總結(jié)得特別好：
“從小就教育她要活得開心，快樂地過(guò)好每一天，比賽嘛，好好享受比賽就行了?！?/span>
原來(lái)傅園慧的“洪荒之力”，都藏在爸爸的樂觀里。
也正是因?yàn)楦赣H的鼓勵(lì)，傅園慧的內(nèi)心才更有安全感，即便后來(lái)面對(duì)困難和失敗時(shí)，也有力量勇往直前。
這與打擊教育相比，鼓勵(lì)與肯定才是孩子成長(zhǎng)不可或缺的“養(yǎng)料”。
03
我們窮盡一生都在尋找愛和幸福，卻只對(duì)外人說(shuō)好話，對(duì)家人永遠(yuǎn)只有語(yǔ)言暴力。
孩子他們是一張白紙，你給予他什么樣的教育，他便回報(bào)你什么樣的未來(lái)。
當(dāng)你真的很累，又遇到孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒。罵孩子之前深呼吸10秒，或者自己先冷靜一下，再和孩子好好說(shuō)，效果可能會(huì)更好。
關(guān)心孩子的方式有很多，但一定不是“打是親，罵是愛”，停止語(yǔ)言暴力，從好好跟孩子說(shuō)話開始。
相信父母用平和的情緒、溫暖的言語(yǔ)、鼓勵(lì)的眼神對(duì)待自己的孩子，即便家中物質(zhì)方面不富裕，孩子也是快樂自信的。
所以愿每一個(gè)家長(zhǎng)都是溫柔的，每一個(gè)孩子都能被溫柔以待。
育姐，專注于孩子的心理和行為研究，做最懂孩子的媽媽，最愛孩子的朋友，倡導(dǎo)用平等的態(tài)度去教導(dǎo)孩子。
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