今天是一起走過(guò)的1867天
2020年的第19篇文章
張I鯨I魚(yú)I勇I往I直I前
鯨魚(yú)寫(xiě)在前面:
當(dāng)我向老隊(duì)長(zhǎng)提出約稿的請(qǐng)求時(shí),姜令爽快的答應(yīng)了,我有幸在13年與姜令同行,在貴州開(kāi)始了自己第二次的支教之行,還是喜歡稱(chēng)呼其為“隊(duì)長(zhǎng)”啊,在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們響應(yīng)“谷歌·益暖中華”公益活動(dòng),推進(jìn)了“時(shí)間囊”項(xiàng)目,也開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展了很多主題活動(dòng),隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)稱(chēng)呼也凝聚著全隊(duì)人的期待和愛(ài)戴,我相信,西夢(mèng)是承載我們夢(mèng)想的地方,感恩有小伙伴一同把夢(mèng)想逐漸照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
用微光照亮微光
作者:姜令
西夢(mèng)第四屆會(huì)長(zhǎng)
13年貴州隊(duì)負(fù)責(zé)人
石工11級(jí)
現(xiàn)川慶鉆探公司某石油隊(duì)指導(dǎo)員
他叫陳某強(qiáng)(為保護(hù)孩子隱私,此處名字為化名),我現(xiàn)在都還記得這個(gè)名字,讓我震撼的是他的書(shū)包,一個(gè)很舊的飼料口袋,然后是破的不成樣子的鞋子。
在我想給他買(mǎi)一雙鞋子的時(shí)候,就用比腳的大小這種方式,去測(cè)量他的腳碼,去照顧一下我以為他們會(huì)有的強(qiáng)烈自尊心。其實(shí)多慮了,沒(méi)有所謂的自卑,更多的是快樂(lè)和打鬧。
你可以感受到最真誠(chéng)的心在你面前。比如有一次,有個(gè)孩子突然塞過(guò)來(lái)一個(gè)麻袋,里面裝的是一只活雞,那個(gè)畫(huà)面,又尷尬又感動(dòng),你能理解到嗎?這就是他們的表達(dá)啊。
雞當(dāng)然是沒(méi)有要的。而當(dāng)時(shí)的我們,以及后來(lái)的西夢(mèng)人,都是在用最真誠(chéng)的初心,盡己所能,希望多帶一點(diǎn)物資,多帶一點(diǎn)外面思維方式,每年如此,不曾停止。
支教給我最大的感受是大學(xué)生無(wú)所不能,可以把活動(dòng)室變成垃圾場(chǎng)收瓶子等換成支教物資(現(xiàn)在好像不提倡了哈),可以身體力行勞動(dòng)力換錢(qián)去解決愛(ài)心書(shū)籍的物流費(fèi)用,可以憑一張嘴找到合適的企業(yè)去設(shè)立山區(qū)圖書(shū)室和獎(jiǎng)學(xué)金,可以用智慧和創(chuàng)意去申請(qǐng)公益活動(dòng)或者讓吃力卻討好的公益項(xiàng)目落地。“一個(gè)雞蛋”項(xiàng)目如是,“免費(fèi)午餐”的項(xiàng)目亦如是。
毫不利己的初心和腳踏實(shí)地的做實(shí)事,無(wú)需對(duì)“大學(xué)生支教利大于弊還是弊大于利”這類(lèi)話題任何回應(yīng)。
直播時(shí)收集來(lái)的提問(wèn)也發(fā)給了姜令,以下是部分問(wèn)題的回答:
問(wèn)題.短期支教中,時(shí)間太短,如何照顧到孩子們的情緒?
答:
借用13年答辯的一句話:“支教接力模式,每年暑假都會(huì)有隊(duì)伍過(guò)來(lái),鞏固支教成果。”不用刻意去照顧你以為會(huì)有的強(qiáng)烈的情緒,因?yàn)樾畔⒈ǖ慕裉?,孩子們面?duì)分別沒(méi)有那么的脆弱。最重要的是真誠(chéng)的去相處,去交流,帶他們一起完成各項(xiàng)活動(dòng)。分開(kāi)的時(shí)候,難過(guò)一下就過(guò)去了,未來(lái)的日子偶爾的聯(lián)系和關(guān)心也能起到很大作用。
關(guān)于時(shí)間太短,一方面我們需要考慮更有效的的物資,一是更多的資源,二是流動(dòng)性擴(kuò)大效果,比如“鄉(xiāng)村圖書(shū)交流計(jì)劃”。另一方面,就是一定要精心準(zhǔn)備這半個(gè)月的內(nèi)容,這是我下個(gè)問(wèn)題要講的。
問(wèn)題.看網(wǎng)上的志愿服務(wù)的培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)支教其實(shí)也可以有很多的創(chuàng)新方式,比如說(shuō)與其他的組織或是企業(yè)合作,以夏令營(yíng)的方式展開(kāi),或者是還有在支教地培訓(xùn)老師的,像這種創(chuàng)新類(lèi)的支教方式,是不是比較難實(shí)現(xiàn),對(duì)于普通大學(xué)生來(lái)說(shuō),我們可以怎樣實(shí)現(xiàn)以夏令營(yíng)的方式進(jìn)行支教。
答:
我覺(jué)得“夏令營(yíng)方式支教”是一個(gè)很有眼光的提法,而且很可行。早期的素拓,現(xiàn)在的團(tuán)建,還有創(chuàng)造學(xué)這門(mén)課程,都有大量的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)??梢蚤_(kāi)展各種主題的游戲活動(dòng),比如“團(tuán)隊(duì)攀登珠峰”問(wèn)題教會(huì)他們頭腦風(fēng)暴的模式和流程,各種無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論讓孩子們慢慢的,敢于表達(dá)自己。諸如此類(lèi),有很多經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)。
Ps:資源不均是客觀存在的,比如我同事的孩子三年級(jí)就可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹國(guó)外的風(fēng)土人情。那么類(lèi)似的,這種夏令營(yíng)支教方式,讓他們循序漸進(jìn)的體驗(yàn)不同的主題活動(dòng),應(yīng)該是蠻有意義的。
寫(xiě)在最后的話:
我是西夢(mèng)第四屆的會(huì)長(zhǎng),畢業(yè)4年,現(xiàn)在川內(nèi)某石油小隊(duì)當(dāng)書(shū)記。關(guān)于當(dāng)年的支教,仍然覺(jué)得很自豪,因?yàn)樽龀闪撕芏嗍虑?,這些事情放在社會(huì)上和企業(yè)比可能微不足道,但是公益的種子仍在,西夢(mèng)人的傳承也像是用微光在照亮微光。
作為學(xué)生,如果能籌集到很多物資或者申請(qǐng)到一些項(xiàng)目固然很好,但是去的意義也同樣重要。
語(yǔ)言的魅力是無(wú)限的,在溝通和交流中你可以改變很多。一點(diǎn)小的建議,就是隊(duì)伍里面要有一些語(yǔ)言能力好一點(diǎn)的,情商高一點(diǎn)的同志們,因?yàn)檫@樣他們會(huì)更懂得孩子們的心理,會(huì)更理解和抓住他們的想法,也更能找到合適的方法去開(kāi)導(dǎo)他們。
比較遺憾的是畢業(yè)后難能有時(shí)間和能力去幫助山區(qū)孩子們或者支持現(xiàn)在西夢(mèng)的又一批身體力行者,但是如果有那個(gè)榮幸,我希望有機(jī)會(huì)與你們一起探索關(guān)于支教的新模式和新創(chuàng)意。
以上,謝謝。
-未完待續(xù)-
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