進(jìn)入小學(xué)后孩子的生活中多了一樣作業(yè)的東西，作業(yè)也是一個(gè)評(píng)判孩子的重要工具。但是一談到作業(yè)，就雞飛狗跳，不得安寧了。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是家長不知道怎么樣能讓孩子作業(yè)不拖拉，另一方面是家長自己也沒明白學(xué)校究竟是怎么布置作業(yè)的，他們就只是盯著孩子是否完成了任務(wù)，讓孩子產(chǎn)生排斥心理。
首先家長們要知道作業(yè)的真相，通常老師平均會(huì)畫兩三個(gè)小時(shí)用于作業(yè)的設(shè)計(jì)批改、分析、輔導(dǎo)和講評(píng)。因?yàn)槔蠋煵荒苷莆彰總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)程度，所以老師會(huì)通過作業(yè)診斷孩子的問題。
在這樣的背景下作為家長應(yīng)該怎么管孩子的作業(yè)，是真的在幫老師診斷孩子的學(xué)習(xí)效果。
分解孩子作業(yè)拖拉背后的原因。
①可能是家里干擾過多，沒有營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在孩子書桌周圍，擺個(gè)魚缸呀，放個(gè)兔籠呀；還有家長說是陪孩子寫作業(yè)，實(shí)際上不是在旁邊看手機(jī)就是抱著平板打游戲。
②孩子沒有可自由支配的時(shí)間。由于報(bào)了太多的課外練習(xí)，把孩子的時(shí)間填滿了，這可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)消極影響，“反正作業(yè)做完越快，還會(huì)有更多的作業(yè)?！币粋€(gè)沒有自由的孩子，是無法養(yǎng)成自覺的習(xí)慣的。
③家長自己做事就很拖拉。一個(gè)做作業(yè)磨蹭的孩子，很可能是觀察和模仿家長的結(jié)果。所以如果找不到別的原因，家長發(fā)現(xiàn)自己也有這樣的毛病，不妨跟孩子相互監(jiān)督，結(jié)對(duì)糾正。
如何營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
①、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)剛開始培養(yǎng)習(xí)慣的一二年級(jí)孩子尤其重要，孩子養(yǎng)成回家先做作業(yè)的好習(xí)慣，這就相當(dāng)于埋下了要事第一的種子。比如書桌上放一個(gè)計(jì)時(shí)器，以每30分鐘為一個(gè)時(shí)間單位。30分鐘一到，無論作業(yè)做到哪，你都要提醒孩子暫停，切換到15分鐘放松模式。只有他放松好了，才能提高寫作業(yè)的效率。
②、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，那要把進(jìn)度條、規(guī)劃表、完成情況等張貼在家里最醒目的地方。尤其是孩子剛按計(jì)劃開始執(zhí)行時(shí)，你要向家人或親戚?？洫?jiǎng)、展示孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)提供正向反饋。
③、定期和孩子討論作業(yè)問題，比如先問問他今天做作業(yè)的感受。一周后再和他討論：這周寫作業(yè)有什么特別收獲？或者哪些事情會(huì)分散你的注意力？下次可以在哪些方面做得更好？
④、把懲罰變成獎(jiǎng)勵(lì)，孩子對(duì)作業(yè)的反感不是天生的，保護(hù)孩子對(duì)作業(yè)的興趣，我的建議是把它變成一種獎(jiǎng)勵(lì)，而且最好以挑戰(zhàn)的形式出現(xiàn)。比如高年級(jí)孩子，你可以布置一項(xiàng)暑假作業(yè)是做一份假期出游計(jì)劃，要提出具體要求。比如根據(jù)預(yù)算，規(guī)劃出不超預(yù)算的方案。比如孩子不太喜歡寫作文，給孩子開設(shè)一個(gè)公眾號(hào)，把孩子的作文曬出來。本來作業(yè)只是交給老師的任務(wù)，現(xiàn)在卻能被更多人看到并點(diǎn)贊，孩子一下子就重視起來。
如何爭取老師對(duì)作業(yè)的反饋。
如果這些都做了，孩子的作業(yè)還是很拖拉，也有可能是因?yàn)槔蠋熑鄙偌皶r(shí)的反饋。關(guān)于作業(yè)老師通常是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，因此怎么科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，怎么布置合適難度，怎么給出合適的反饋，不同的老師就會(huì)出現(xiàn)較大差異。
有的老師能從作業(yè)中獲得學(xué)習(xí)效果的反饋，用于改進(jìn)教學(xué)；也有的老師因?yàn)樽鳂I(yè)布置的太多，根本來不及批改，就讓孩子自己對(duì)答案，也不清楚錯(cuò)在哪里了，沒有糾正的問題，就一天天積累，長期得不到老師肯定和缺少正反饋也會(huì)讓孩子對(duì)作業(yè)拖拉。
家長們需要和老師溝通，反饋孩子作業(yè)的過程，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太理解。如果發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)，讓老師表揚(yáng)表揚(yáng)。有的學(xué)校要求家長給孩子作業(yè)簽字，但是這不意味要給孩子檢查批改，消滅錯(cuò)誤，幫孩子交一份正確的作業(yè)。而是應(yīng)該把問題暴露出來，老師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。
孩子遇到挫折、感到沮喪、不知道如何前進(jìn)、想不出解題思路時(shí)，家長在教育www.zjia8.com孩子的時(shí)候，千萬不要去責(zé)備他，還是要先把這些行為記錄下來，然后讓他暫停，因?yàn)榧m纏時(shí)間太長只會(huì)削減孩子的學(xué)習(xí)興趣。
比如家長可以這樣記錄：孩子在這項(xiàng)作業(yè)上花費(fèi)了多長時(shí)間？他是灰心喪氣了，還是雖然受挫但還想再試試？他在完成這項(xiàng)有難度的作業(yè)的時(shí)候，需要什么支持？然后和老師交流這些信息，協(xié)商對(duì)策。
千萬不要孩子一做作業(yè)，又忍不住指手劃腳，甚至又吼又叫。哪怕遇到孩子拖延的時(shí)候，你還是要在心中默念：作業(yè)的目的是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程，并且發(fā)展出適合他這個(gè)年齡的規(guī)則感。
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