（講師鄭建業(yè)老師的評語：
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李老師的作業(yè)能夠從陶行知真教育的觀點出發(fā)，書寫了一個問題學(xué)生小順的教育故事。從小錯不斷、大打出手，到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、因勢利導(dǎo)，從而實現(xiàn)了這個孩子的真正的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了教師運用經(jīng)典的教育智慧，但文中對小順參加運動會后具體的轉(zhuǎn)變過程敘述得還不到位，缺少令人信服的細(xì)節(jié)。）
“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心得深處?！边@是陶行知當(dāng)年對曉莊師范全體師生說的一番話。李鎮(zhèn)西老師說，他曾無數(shù)次讀過陶行知的這段話，每次讀都令他心潮澎湃。去年重讀，他認(rèn)為這是陶行知對中國的每一位教師的殷切叮嚀。
從教十年，自己任教過小學(xué)階段的所有科目，沒有取得過縣級第一名的教學(xué)成績；一直擔(dān)任語文教師，沒有輔導(dǎo)過學(xué)生參加縣級以上的書法、朗誦等比賽；擔(dān)任班主任的這些年，自己的班級從沒有獲得過校級“優(yōu)秀班集體”的稱號……
仔細(xì)想來，唯一值得驕傲的就是擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，哪怕是個屢教屢犯的“難教兒童”，也是選擇繼續(xù)相信他會成長。
一、先聞其名，再見其人
剛來這個學(xué)校的時候就聽說，18班是四個平行班中最糟糕的班，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，而且還有全校聞名的“四大頑童”。小順就是“四大頑童”中的領(lǐng)頭羊，幾乎班上所有的調(diào)皮搗蛋他都有份。未曾想自己如此幸運，一來就是當(dāng)這個班的班主任。巧的是我在這個班上最先認(rèn)識的也是他。開學(xué)第一天，新的教科書堆滿了講臺?！袄蠋煟襾韼湍惆l(fā)書吧”！一個滿臉笑意的小男孩跑了過來，個頭都差不多有我高，頭發(fā)微微有些凌亂。正愁不知道找誰完成這個任務(wù)呢！
“李老師，你班上在干嘛？怎么鬧哄哄的？”我正專心的核對學(xué)生報名信息，直到隔壁班的老師問我，我才去教室看看。天吶，這哪是發(fā)書？這分明是在搶書！
后來一調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來他就是那個最讓老師頭疼的小順。我知道自己需要耐心，
責(zé)罵于小順而言，意識司空見慣。“你不是幫老師發(fā)書嗎？怎么變成這樣了？”
“我本來是一個一個的發(fā)，他們嫌我慢，然后我就讓他們一個一個上來拿，再后來就變成你看到的局面了……”話沒說完，頭已低下?？此f話態(tài)度這么好，我就不再批評他，提醒他下次引以注意。
二、小錯不斷，貴在誠懇
周一，我早早來到教室迎接孩子們返校。不大一會兒，有幾個女孩子絡(luò)繹不
絕投訴：
“老師，小順拿了我的作業(yè)本，改成他的名字?！?br>“老師，我不想坐小順前面，他總是畫我的衣服?！?br>“老師，小順說我是大笨蛋?！?br>“……”
我好不容易一一安撫好這些小美女，小順也笑瞇瞇地湊了上來。
“老師，我今天穿了校服?！睂W(xué)校周一升旗，所有學(xué)生必須穿校服。
“還不錯嘛，挺干凈的。我正想找你呢！”
“老師，什么事呀？發(fā)作業(yè)本嗎？”
“不是，聽說你又調(diào)皮了？”
“嘿嘿，我不是故意，我就是逗他們玩……”
小順看著我嚴(yán)肅的表情，不再嬉皮笑臉，低下了頭。
“要和同學(xué)玩是可以的，但是你的玩讓他們不開心了，他們不喜歡你。所以
你改變和他們相處的方式，不做他們討厭的事……”
“好。老師，我知道了。我可以發(fā)作業(yè)本嗎？”
“嗯，老師時刻關(guān)注著你的表現(xiàn)哦！”
慢慢地他一下課就來找我：“老師，有什么事要我做嗎？”
原來他是一個樂于助人的孩子。
李鎮(zhèn)西老師說過，我們要用愛心教育學(xué)生。不僅是教會學(xué)習(xí)知識，更重要的
是教會他們做人的道理。用愛去感染孩子，用實際行動去感悟他們，教會孩子做
人的道理。
三、大打出手，小事化了
“老師，小順和小洋打架了。”我頓時心里火了，馬上把他們叫過來。兩個人臉上都有紅腫的地方，而且滿頭大汗。自己沒控制好情緒，大聲的問一句：“怎么回事？”小順大喊：“是他，是他先說我。我又沒錯?！毙⊙笠泊蠼校骸笆俏?？不是。是你自己先說我?！蔽荫R上斥責(zé)：“兩個人還在互相指責(zé)，先給你們兩分鐘想想，到底怎么回事?！逼鋵嵨乙蚕肜眠@兩分鐘平復(fù)自己的情緒，生氣解決不了問題。
小順時不時抬頭看我的表情，手好像放哪都不自在似的。
“做錯了事不要緊，能認(rèn)錯，會改過，老師還是喜歡你們的。誰先說？”
小洋低聲道：“老師，是我先說了他，但是是他先動的手。老師，我錯了，以后我不會說他了?！?/p>
小順看到小洋如此，他也做了一件事，讓我大吃一驚——
“小洋，對不起，我不該動手打你。”說完，他還向小洋深深鞠了一個躬。既然兩個人都已認(rèn)識到自己的錯誤，就隨意囑咐了幾句。
我發(fā)現(xiàn)小順也是一個渴望關(guān)注的孩子。他還是喜歡一下課就來問我：“老師，需要幫忙嗎？”
其實，每一個生命都很脆弱，都希望得到別人的關(guān)注。可是我們往往都習(xí)慣了在孩子們當(dāng)中樹立好的榜樣，讓其他孩子都向他們學(xué)習(xí)，這樣，有的孩子便被推到了被人遺忘的角落。像小順這樣調(diào)皮的孩子更渴望被人關(guān)注，又沒有合適的嶄露頭角的機會，他們就會想方設(shè)法地引起老師和同學(xué)們的注意。
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！?br>這句話再次提醒我，作為教師，無論學(xué)生是調(diào)皮，還是搗蛋，我們都不應(yīng)該冷眼相待、惡語相迎，而應(yīng)該給他們公平的愛，用廣博的愛去教育引領(lǐng)他們，去呵護他們脆弱的心靈。
四、相信種子，期待成長
六一活動，要選少先隊員。我根據(jù)班上情況設(shè)置“一二三大難關(guān)”，小順都做到了。中隊長一臉疑惑地問我：“老師，真的讓小順入少先隊嗎？他在班上可還是會搗亂呢！”“他完成了三大難關(guān)就該讓他入。”對于小順入少先隊的問題，也有同事問過我“小順都入少先隊?你是為了激勵他吧。希望他不要辜負(fù)你的期望哦！”事實證明，盡管小順有這樣或那樣的搗蛋，但是對比之前還是有所進步的。所以我對他的“特權(quán)”多了，連他的作業(yè)也與眾不同。
“老師，小順說學(xué)校要開運動會，他想?yún)⒓?，讓我跟你說說。”看到小順?gòu)寢尩奈⑿?，我趕緊問了情況，班長和體育委員告訴我說，小順跑步速度還可以，但是他以前從沒參加過運動會，平時的種種調(diào)皮，之前的班主任并未選他。
“老師，我真的很想?yún)⒓颖荣悾遗艿暮芸斓难?！?br>“想要參加校運動會，必須遵守各項紀(jì)律要求，你能做到嗎？”
“可以的，老師只要你讓我參加校運動會。”
“那老師還想先看看你的家庭作業(yè)再說。”
“老師，作業(yè)是什么？我馬上做?！?br>在他的記憶中，或許就沒有作業(yè)這回事。但是后來他確實把補好的作業(yè)給我改了。我和班長、體育委員商量了一下，決定讓他參加接力賽，結(jié)果他沒有讓我們失望！臨近畢業(yè)的一個月里，小順還是有很多被老師請到辦公室“喝茶”的機會。但是畢業(yè)后他依然還是那個隔著馬路遇見，都會大喊“李老師”的那個學(xué)生。
從小順身上，我發(fā)現(xiàn)其實只要老師是真心關(guān)愛學(xué)生，他們是感覺得到的。小順這樣的事情，每個老師都可能曾經(jīng)遇到過。老師幾句贊美的語言，往往回給孩子們帶來無窮的動力；幾句簡單的引導(dǎo)，又會讓孩子們向著預(yù)期的方向積極地發(fā)展。
愿我們皆如李鎮(zhèn)西老師所愿——“真教育是心心相印的活動”成為每一教師的座右銘。
2022年9月17日
