《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展》的研究方案 熱
《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展》的研究方案
副標(biāo)題：
作者：課題組 教師頻道來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：582 更新時(shí)間：2011-6-9
《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展》的研究方案
蘇州市新莊小學(xué)課題組
一、 指導(dǎo)思想
21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，由于拓展了網(wǎng)絡(luò)資源共享空間，因 此打破了學(xué)生接受教育的空間、時(shí)間、人力的界限，充分利用現(xiàn)代化信息手段和媒介與德育工作整合，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，推薦更多的能吸引兒童優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源站點(diǎn)，積極開展有益于增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，使青少年形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德。逐步提高小學(xué)生對(duì)信息分析、加工、運(yùn)用及評(píng)價(jià) 能力，具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的判斷能力，形成現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)該具有的現(xiàn)代素養(yǎng)。
小學(xué)生正處長(zhǎng)身體、品德形成雛形階段，缺少分辨是非能力。為了鍛煉 學(xué)生抵制不良影響的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)兒童年齡、身心特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展思想道德教育活動(dòng)。緊密貼近當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀，有效選擇教育資源，以多種活動(dòng)形式，扎實(shí)有效的展開教育活動(dòng)。根據(jù)我?，F(xiàn)有的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施條件和已經(jīng)建立的德育示范特色，將兩者有機(jī)結(jié)合，積極探索現(xiàn)代化教育背景下的思想道德 建設(shè)，實(shí)現(xiàn)手段、方法、內(nèi)容的創(chuàng)新，從而提高小學(xué)德育的效率。
以《小學(xué)德育綱要》、《愛國(guó)主義實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以新《義務(wù)教育法》和新教育實(shí)驗(yàn)五個(gè)觀點(diǎn)、六個(gè)行動(dòng)的理論為依據(jù)，實(shí)踐有關(guān)德育理論，緊密聯(lián)系社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，展開課題研究。研究遵循的原則主要有：
1、時(shí)代性和開放性。
2、層次性和序列性。
3、實(shí)效性和實(shí)踐性。
4、整體性和立體性。
二．課題目標(biāo)
1. 加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育。提高學(xué)生信息技術(shù)能力和水平。利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地自主發(fā)現(xiàn)和收集、學(xué)習(xí)相關(guān)德育信息，具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，包括網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)青少年辨證揚(yáng)棄地甄選網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)學(xué)生形成健全正確的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律能力、抗誘惑能力。
3．利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量具有正確導(dǎo)向的教育信息，教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)代信息條件下形成正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。探索新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的有效途徑和方法，充分挖掘?qū)W生向善的愿望，從而鑄造學(xué)生健康飽滿的人格，為其后繼發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4．優(yōu)化學(xué)校德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織管理，通過(guò)研究和實(shí)踐，擬形成學(xué)校現(xiàn)代化的德育目標(biāo)，序列化的德育內(nèi)容，操作化的德育方法，模式化的德育組織管理，以提高學(xué)校德育工作的整體水平，更好地發(fā)展學(xué)生的思想品德素質(zhì)。
三．研究?jī)?nèi)容
（一）把信息技術(shù)作為德育學(xué)習(xí)的工具：
1．信息技術(shù)與學(xué)科整合，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育工作，認(rèn)真研究以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主體的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提高德育效果的方法、途徑等。在《品德與生活》等學(xué)科中找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的契合點(diǎn)，利用學(xué)校德育工作由教會(huì)學(xué)生道德向教會(huì)學(xué)生如何選擇道德轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生能夠?qū)Λ@ 取到的大量信息進(jìn)行篩選和鑒別，以便找出自己所需的信息。
2．信息技術(shù)與校本課程整合，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介，了解祖國(guó)的書法藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法知識(shí)以及書法家的生平事跡，制作寫字育人的主題性網(wǎng)站“靜心堂”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，科技創(chuàng)新活動(dòng)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和動(dòng)手能力，為學(xué)校發(fā)展塑造新的亮點(diǎn)。
3．信息技術(shù)與少先隊(duì)陣地建設(shè)整合提高德育實(shí)效。利用網(wǎng)絡(luò)資源，擬訂不同年級(jí)德育教育分階段目標(biāo)，對(duì)不同年級(jí)和不同班級(jí)學(xué)生德育目標(biāo)的達(dá)成度的要求由整齊、劃一的標(biāo)準(zhǔn)，向富有層次性、個(gè)性化轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，更加體現(xiàn)了個(gè)性化教育。
（二）把校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校德育教育的教育平臺(tái)。
通過(guò)網(wǎng)上博客、BBS論壇、校園網(wǎng)站、家校速遞通道等渠道，實(shí)現(xiàn)了生生、師生、家長(zhǎng)教師間的教育互動(dòng)。拓展家校聯(lián)系的時(shí)空，為家庭教育提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和素材。開辟校園網(wǎng)站、建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分挖掘生活中素材，學(xué)會(huì)主動(dòng)，有目的地去發(fā)現(xiàn)和收集相關(guān)德育信息。
（三）把網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)校道德建設(shè)教育的元素。
學(xué)校教導(dǎo)處、網(wǎng)管組、大隊(duì)部分別從學(xué)科資源、技術(shù)資源、活動(dòng)資源入手，收集光盤、課件、事件介紹等相關(guān)資料組織教育活動(dòng)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)具有共享資源的特點(diǎn)，培養(yǎng)教師設(shè)計(jì)開發(fā)活動(dòng)教材和用活教材的能力。
子課題一：《校園網(wǎng)條件下家校、社區(qū)互動(dòng)的新渠道、新方法探索》
負(fù)責(zé)人：李美芬、陸瑋娟。
子課題二：《網(wǎng)絡(luò)資源條件下思想道德陣地建設(shè)的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》
負(fù)責(zé)人：陸霞、胡文雋
子課題三：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索》
負(fù)責(zé)人：汪瑩、朱宏
四．行動(dòng)計(jì)劃
（一）階段性工作
A．課題準(zhǔn)備階段：（2006年10月至2007年1月）
1．進(jìn)行前期論證和文獻(xiàn)資料的搜集、整理與學(xué)習(xí)，成
立課題研究小組，擬定方案。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)
3．制訂子課題研究方案，組織成員學(xué)習(xí)。
4．檢查校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)。
B．實(shí)施方案階段：（2007年3月至2009年3月）
1．依據(jù)課題的總體構(gòu)思和各自承擔(dān)的任務(wù)，具體實(shí)施。
2．撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、個(gè)案分析。
C．課題總結(jié)階段：（2009年4月至2009年6月）
1．撰寫總課題、子課題結(jié)題報(bào)告，
2．收集、編印成果材料，邀請(qǐng)專家鑒定。
（二）行動(dòng)紀(jì)要
2007年
（1）金閶區(qū)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”合作組成立（新莊小學(xué)與金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校）暨金閶教育學(xué)會(huì)信息技術(shù)分會(huì)聯(lián)合組織專題研討活動(dòng)。各校推薦1節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開課。組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)展開課評(píng)研討。（上半年）
（2）圍繞書法教育，組織校內(nèi)教師優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選?！昂材珪崱毙１菊n程初稿籌備完畢。分別從書法家小故 事、書法產(chǎn)生與流派簡(jiǎn)介、書法與生活、書法與藝術(shù)等角度搜集網(wǎng)絡(luò)素材，加以補(bǔ)充整理，形成教學(xué)設(shè)計(jì)。課題組成員集體審稿完畢后，印發(fā)執(zhí)教教師進(jìn)行第二輪的補(bǔ)充完善與修改。（下半年）
（3）匯編網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人思想道德建設(shè)教育素材甄選（小學(xué)一至六年級(jí)分年段），結(jié)合目前學(xué)校思想道德建設(shè)中的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生喜聞樂(lè)見的生活素材，加以構(gòu)思和創(chuàng)造，上半年形成單元教學(xué)目標(biāo)體系和單元教學(xué)內(nèi)容，下半年著重圍繞目標(biāo)體系和教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。形成每學(xué)段4~5個(gè)單元，每單元3~4個(gè)系列教學(xué)內(nèi)容。
（4）建設(shè)班級(jí)主頁(yè)和有條件的學(xué)生主頁(yè)。利用信息技術(shù)課程以及興趣組活動(dòng)，教會(huì)中高年級(jí)學(xué)生使用BBS等論壇，發(fā)表習(xí)作和書畫作品。
（5）結(jié)合語(yǔ)文等學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)撰寫日記、作文的能力。
2008年
（1）建設(shè)“靜心堂”和“蘇州環(huán)保研究”（暫名）兩個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參加全國(guó)相關(guān)比賽。
（2）與金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合開展德育陣地展示活動(dòng)。
（3）圍繞科技創(chuàng)新教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源素材，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開展班級(jí)系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題教育方案，組織校內(nèi)評(píng)比活動(dòng)。積極參加全國(guó)、省、市各項(xiàng)賽事，創(chuàng)出佳績(jī)。
（4）組織家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。利用家長(zhǎng)會(huì)的宣傳渠道，向家長(zhǎng)宣傳“綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)“。組織家長(zhǎng)上網(wǎng)瀏覽學(xué)生習(xí)作。有條件家長(zhǎng)可以對(duì)在家?；顒?dòng)欄目發(fā)表自己的想法和見解，對(duì)自己的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）與金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一起探索網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
2009年
（1）“ 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”協(xié)作組匯報(bào)活動(dòng)。邀請(qǐng)其他兄弟學(xué)校共同參與。
（2）課題組圍繞以上活動(dòng)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺，完善補(bǔ)充，在積累詳實(shí)的資料基礎(chǔ)上，撰寫結(jié)題報(bào)告。
（三）預(yù)期成果一覽表
成 果 名 稱
成果形式
完成時(shí)間
負(fù)責(zé)人
課題研究方案
擬定研究方案，并組織開題
2006年10月
孔 蕾
學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告
2006年11月
朱桂英
未成年人思想道德建設(shè)個(gè)案分析。
主題活動(dòng)方案集案例分析專輯
2007年3月
陸霞
學(xué)科德育滲透公開教學(xué)
各科教案匯編
2007年9月
李美芬
未成年人思想道德建設(shè)教育素材甄選
校本教材
2007年12月
柯蘇
各科教案匯編教師論文集
專輯
2008年3月
朱桂英
主題教育活動(dòng)方案集案例分析專輯
專輯
2008年6月
陳璐漪
結(jié)題研究報(bào)告
結(jié)題報(bào)告
2009年10月
周菁
五．研究方法
1．理論研究。完成未成年人思想道德建設(shè)素材的甄選，組建德育素材資源庫(kù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校實(shí)現(xiàn)民主化管理和開辟教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家校密切聯(lián)系，促進(jìn)家教水平。采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
2．實(shí)踐研究法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)整合來(lái)提高德育效率的方法、途徑等。培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)和鑒別能力網(wǎng)絡(luò)道德。采用實(shí)驗(yàn)法、觀測(cè)法、測(cè)試法等研究如何讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的方法。
六．組織保障
1．資源保障：收集本課題研究相關(guān)信息資料。及時(shí)掌握與吸納國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的最新成果。供課題組成員學(xué)習(xí)研究，在網(wǎng)絡(luò)上建立課題研究資源庫(kù)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的思想道德狀況。做好實(shí)驗(yàn)前測(cè)。
2．組織保障：組建課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育處全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部共同負(fù)責(zé)。建立每周理論學(xué)習(xí)制 度，落實(shí)教研活動(dòng)時(shí)間。精心組織活動(dòng)內(nèi)容。定期組織課題組成員學(xué)習(xí)，做到組織、內(nèi)容、人員三落實(shí)。對(duì)子課題深入指導(dǎo)，定期交流課題進(jìn)展情況。每月定期對(duì)子課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)、督查，及時(shí)了解研究進(jìn)度，便于及時(shí)指導(dǎo)合協(xié)調(diào)。與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)合組織相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)輻射與參與面。
3．制度保障：配套出臺(tái)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施、學(xué)習(xí)措施、評(píng)價(jià)措施，鼓勵(lì)課題組成員勇于實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐。出臺(tái)學(xué)?！督炭蒲泄ぷ髟u(píng)估細(xì)則》，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行量化考核，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并載入檔案作為評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)的依據(jù)。每學(xué)年評(píng)選“教科研先進(jìn)個(gè)人”。
4．經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校對(duì)本課題研究大力支持，研究經(jīng)費(fèi)全部由學(xué)校承擔(dān)。
七．課題組成員
組 長(zhǎng)：張惠芳
副 組長(zhǎng)：周 菁
組 員：陸 霞 朱桂英 李美芬 汪 瑩 朱宏 胡文雋 陸瑋娟 等
教師頻道錄入：szxzxx 責(zé)任編輯：szxzxx
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