標(biāo)簽： 英國師生關(guān)系教育 |
春天到了，路邊的花開放了，但是如果真要說校園里的風(fēng)景，有時會覺得親密的師生關(guān)系也是是校園里最美的風(fēng)景。今天我就要用這種方法來描述一下英國課堂的師生關(guān)系。
因為我目前所在的一所女校，相對來說比較聽話一些，聽說別的學(xué)校，老師也有發(fā)火的，同時還聽說“學(xué)生火氣更大”，甚至居然對老師說“你是我什么人，為什么老要來管我”。當(dāng)然，更多的是一邊說“sorrey”,一邊繼續(xù)講話，老師有時很無奈。這些我都沒有看到，看到的只是一些我看上去比較“和諧”的師生關(guān)系。
民主平等是很多課堂所體現(xiàn)出來的。學(xué)生可以站到講臺前去發(fā)表自己的觀點，更多的是小組形成的意見，老師有時也是其中的一位聽眾而已。民主寬松的課堂，能激發(fā)學(xué)生好奇的提問。各種稀奇古怪的問題都有可能出現(xiàn)，聽同伴說，有一次一位學(xué)生問中國的情況“中國是執(zhí)行獨生子女，那如果一個人懷了一個雙胞胎，那另一個怎么處理”？當(dāng)然，也有的問題很深奧，比如討論要不要廢除死刑？其中有一位學(xué)生的觀點是：因為有人殺了人，這是一個錯誤，但如果執(zhí)行死刑，不也是殺人嗎，為什么說前面的殺人是錯誤的，誰又能保證后一次殺人是正確的呢”.
和藹慈祥是很多上點年紀(jì)有點白發(fā)的老教師的風(fēng)范，女孩們圍著年長的老師，很容易形成“家”的感覺，很有一種“圍膝而坐”其樂融融的感覺，有時在現(xiàn)代化設(shè)備面前，在信息飛速發(fā)展的今天，總會為老教師與年少的學(xué)生之間是否會形成代購而產(chǎn)生一絲擔(dān)憂，而每當(dāng)看到他們娓娓道來的時候，時間所積累的寶貴資歷盡在其中。老師上的不是課，而是歷史啊。
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悠然自在是教師和學(xué)生享受課堂的最好狀態(tài)。這是一位數(shù)學(xué)老師也組織玩一種叫賓果的游戲，學(xué)生在一個九宮格中寫下幾個數(shù)，老師用骰子隨機丟出相應(yīng)的數(shù)，兩數(shù)相乘的結(jié)果與原來寫的數(shù)相同就可以劃去，看誰先“劃去的數(shù)形成一條直線”，看誰先“劃去全部的數(shù)”。課堂是師生在學(xué)校生活的主要場所，如果能夠這樣悠然自得，教學(xué)便將是一件快樂的事。
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個別指點是師生最為親密的表現(xiàn)。在美術(shù)課上，老師根據(jù)學(xué)生的作品做個別的指點，科學(xué)上，老師解決學(xué)生遇到的難題，這些一對一的輔導(dǎo)特別親密。當(dāng)然，這是一種職業(yè)的親密，因為，在女子學(xué)校，男教師和女同學(xué)之間的交流有很多的規(guī)定。
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關(guān)懷激勵，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孩子們的具體體現(xiàn)。在孩子們精心策劃一次慈善活動的時候，校長總是親臨現(xiàn)場為她們加油助威，她們提供點心的服務(wù)，校長也拿出零花錢購買她們準(zhǔn)備的食品，為孩子們“捧場”，這種關(guān)懷是最為真切的。
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競爭，也是教師和學(xué)生之間的一種新型關(guān)系。在信息時代，人們獲取信息的渠道越來越多，教師不再是知識權(quán)威的代言。在學(xué)校組織的一些慈善集會中，教師也組成方隊，與學(xué)生方陣進行同場競技，在我看到的幾場比賽中，都是學(xué)生獲勝。當(dāng)然問題不再是學(xué)科的知識，而是更多的社會知識“比如日本地震是多少級”“歐洲第二大城市”“哪兩個航空公司將兼并”等等。教師輸了，但他們很高興。
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相伴左右一同前行，是教師和學(xué)生之間的最佳表述。這是體育老師陪同學(xué)生一起訓(xùn)練長跑，不僅是步調(diào)一致，更重要的是她們一路上有說有笑，親密無間，是師生更像朋友勝似姐妹花。常常有人舉例，教師的教學(xué)像是教師和學(xué)生一起跑步，到底老師跑在前面，還是學(xué)生跑在前面，有人說教師跑在前面，就有牽著鼻子往前走的感覺，學(xué)生比較被動；但是如果學(xué)生跑在前面，路遇艱險，容易掉入陷阱，如此說來，可能沒有比相伴左右更合適的了。
師生關(guān)系是校園內(nèi)最主要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)業(yè)成績的提高，也利于學(xué)校的管理創(chuàng)新。我們所看到上面的照片，只是日常教學(xué)的某一個瞬間，并不是說這樣的師生關(guān)系就是最好的典范。我個人一直認為：有時教師嚴(yán)厲地批評學(xué)生，也是校園內(nèi)最美的風(fēng)景。如果沒有造成學(xué)生的身心傷害，甚至還是一種無私的表現(xiàn)，因為一個生氣的人最傷的是自己的心。很多的老師就是為了別人的孩子卻愿意傷自己的心。常常有外人，斷章取義，切取教師的某句言論或某個場景，脫離教育現(xiàn)場來評說，都是片面的。最近，在杭城出現(xiàn)了好幾起“校園教師批評學(xué)生的新聞事件”，就是對師生關(guān)系的一次誤解。
良好師生關(guān)系還是優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著多元化時代的到來，優(yōu)秀教師的確定不是由數(shù)量來決定的，而是應(yīng)該有教育的質(zhì)量來決定；確定你是否優(yōu)秀教師的人也不是那些按照“紙上標(biāo)準(zhǔn)”打分的評委們，而是那些天天和老師在一起的孩子們。我們平時總說“搞關(guān)系”是不好的，然而對于老師來說，有一種關(guān)系一定要搞好，那就是“師生關(guān)系”。
