有些家長(zhǎng)會(huì)抱怨說(shuō)自己的孩子集中不了精神，一會(huì)兒對(duì)這個(gè)興趣十足，一會(huì)兒又會(huì)對(duì)那個(gè)干勁百倍，就是不能在一件事情上花很長(zhǎng)的時(shí)間。這些都是孩子注意力不集中，即“有意注意”能力相對(duì)較差的表現(xiàn)。

有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時(shí)需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展、成人的引導(dǎo)，幼兒有意注意逐漸形成。注意力和行為控制力的主導(dǎo)在右腦，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開發(fā)孩子的右腦對(duì)提升他的注意力和行為控制力有很大的幫助。具體方式，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安靜、簡(jiǎn)樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)時(shí)，周圍要安靜、環(huán)境要簡(jiǎn)樸，不要過(guò)分花哨，以免幼兒分心。

二、教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動(dòng)性、新穎性，如采用多媒體教學(xué)、外出參觀、參與表演、游戲等生動(dòng)活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三、幼兒注意力分散時(shí)，用有趣的問(wèn)題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才我們講到哪兒了？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。

四、活動(dòng)前提出明確的目的、任務(wù)，可以延長(zhǎng)注意的時(shí)間，提高有意注意的效果。

如讓孩子做一些計(jì)時(shí)活動(dòng)：在10分鐘內(nèi)，把玩具按顏色或形狀分類，裝進(jìn)玩具盒里；在5分鐘內(nèi)把這些豆角擇好；在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫完等……這時(shí)孩子會(huì)集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵(lì)孩子做更多集中精力能完成的事，形成良性循環(huán)。

五、游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。教育學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一般和游戲條件下學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。

游戲與否效果差別竟如此之大，讓參與實(shí)驗(yàn)的家長(zhǎng)非常驚訝。專家表示，正因?yàn)橥ㄟ^(guò)邊玩邊學(xué)，特別是有關(guān)右腦開發(fā)的游戲，孩子表現(xiàn)了較強(qiáng)的關(guān)注度和持續(xù)度，注意力大大提升。

六、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。

經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會(huì)中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動(dòng)手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。

七、學(xué)習(xí)時(shí)間上要注意循序漸進(jìn)地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。把孩子學(xué)習(xí)的東西分段來(lái)學(xué)，一開始每一段不超過(guò)20分鐘，兩段中間休息一下，可以唱唱歌，或輕松地玩一玩，然后再繼續(xù)下一段學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，可以酌情逐步增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)玩一些需要注意力集中的游戲，比如拼圖、看圖案找不同、四人轉(zhuǎn)圈搶坐三只椅子等。