事發(fā)番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石崗東村，孩子生前在番禺市橋華陽小學(xué)讀五年級(jí)，警方初步排除他殺可能“我的英語考了39分，我很后悔前一天不聽奶奶的話，下次考試一定會(huì)復(fù)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)的……”，這不是一名小學(xué)5年級(jí)男生的尋常日記，而是他與這個(gè)世界的告別語。如今，男童的身體已冰冷，再也無法起來。(11月21日《羊城晚報(bào)》)
日前，番禺一10歲小學(xué)生在自家窗臺(tái)上吊死亡。聽聞讓人有錐心之痛，如金似玉的“花朵”就這樣莫名凋謝，也留給了人們無盡的思考，小小少年上吊死亡誰之過？
孩子死因注定是個(gè)謎，之所以首先想到的是“英語考了39分”，是因恰逢成績公布。但這只能是一種猜測，或者說這只能是個(gè)重要的誘因而已，一個(gè)小學(xué)生自尊心即便再強(qiáng)，也斷不會(huì)完全因英語不及格而想不開。事實(shí)上，當(dāng)天下午放學(xué)孩子還和同學(xué)一起打鬧，也就是說英語考了39分并沒有在其心理上產(chǎn)生很大影響。而且從孩子的“遺書”也可看出，孩子僅是對(duì)英語考得不好作了反思，并對(duì)今后考試復(fù)習(xí)作了安排，絲毫沒有自殺的念頭。至于因犯錯(cuò)誤班主任老師讓其站了會(huì)兒，這也無可厚非，亦無損其尊嚴(yán)，況且教育學(xué)生是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)。倒是對(duì)學(xué)生行為置若罔聞，乃至裝聾作啞，才是一種失職。
但并等于說孩子上吊，與考試成績及老師教育沒有一點(diǎn)關(guān)系。老師對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過于看重以及評(píng)價(jià)方式單一，其實(shí)才是一把無形的“伐斧”，而且在教育教學(xué)中潛移默化起著微妙的作用，傷害著孩子們的身心。這說到底是應(yīng)試教育還陰魂不散，唯分?jǐn)?shù)論在一些學(xué)校很還有市場，學(xué)校以此為抓手考核老師，老師就自然把壓力轉(zhuǎn)移孩子身上，拼命向?qū)W生要“分?jǐn)?shù)”，而這39分定然是拖了班級(jí)的后退，這是老師所不能容忍的，“冷眼”相待就自然就自然是客氣的了。而在這樣的背景下，往往會(huì)忽視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，尤其是一些差等生在班里便成了“三等公民”，會(huì)受到學(xué)生歧視，教育失去了應(yīng)有的“溫度”，而這都與成績及教師態(tài)度有著一定關(guān)聯(lián)性。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)心灰意冷，而一旦有外界刺激，就會(huì)降至零點(diǎn)，甚或會(huì)跌入冰窖難以自拔。
哀大莫過于心死。在學(xué)校得不到老師的關(guān)愛，在家沒有爸爸媽媽的呵護(hù)，這對(duì)小小少年而言無疑是一種痛苦，甚或是痛不欲生。父母常年在外打工，孩子與爺爺奶奶相依為命，盡管老人也會(huì)關(guān)愛孫子，但他們代替不了父親母愛。這孩子萌生上吊的念頭，心中的酸楚可以想見，學(xué)習(xí)上的壓力，缺少愛的港灣，感受不到老師、同學(xué)及父母的溫情，讓孩子看不到未來與希望，夜深人靜中，有的只是絕望、寂寞襲上心頭。這可能就是孩子上吊前真實(shí)的心態(tài)。
孩子上吊死亡，也許難以找到明確的“真兇”，這就等同于如山的稻草壓垮了駱駝一樣，究竟是哪一根稻草使其喪命？恐怕誰也說不清，而且哪一根稻草都不會(huì)認(rèn)賬。也就是說孩子走上不歸路，學(xué)校、家庭教育的不足與缺失難脫干系。學(xué)校要為孩子的成長創(chuàng)造良好條件，關(guān)心孩子的身心健康，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生收獲溫情、成功與快樂；家長[微博]要多關(guān)心孩子成長，尤其是長期與孩子分離的家長，要“?；丶铱纯础?，多與其溝通，讓其感受到來自親人的溫暖。關(guān)鍵是不能讓孩子有失落感，因?yàn)閻凼墙逃幕鶎?shí)，化解心中的疙瘩，融化心中的“冰川”，這對(duì)小小少年的成長尤其重要。
這值得家長、教師深思與銘記，但愿這樣的悲劇不要再上演！
文/崔恒清
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