在孩子的生活中只有批評(píng)，缺少表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子變得自卑，缺乏自信心，有時(shí)甚至自暴自棄，任何意見(jiàn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
家長(zhǎng)總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，而對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。例如，孩子一放學(xué)就自覺(jué)地做完作業(yè)，家長(zhǎng)認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，沒(méi)有給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)；但當(dāng)孩子一回家就看電視時(shí)，父母常常要大聲訓(xùn)斥。
當(dāng)孩子有好的行為時(shí)家長(zhǎng)無(wú)反應(yīng)，從事消極活動(dòng)時(shí)卻能引起家長(zhǎng)的注意，久而久之，孩子就會(huì)經(jīng)常地創(chuàng)造出消極的“事故”，讓家長(zhǎng)來(lái)注意。
有些家長(zhǎng)可能擔(dān)心表?yè)P(yáng)多了會(huì)使孩子翹尾巴，過(guò)多的表?yè)P(yáng)確會(huì)造成孩子以自我為中心，重要的是要做到表?yè)P(yáng)恰當(dāng)。怎樣才能表?yè)P(yáng)恰當(dāng)呢。
表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)當(dāng)是表?yè)P(yáng)孩子的行為、孩子的每一個(gè)進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以塑造人格，改變孩子的一生。
要表?yè)P(yáng)孩子的行為而不是表?yè)P(yáng)孩子的人格。表?yè)P(yáng)得盡可能具體，如，“毛毛，你今天能按時(shí)上床睡覺(jué)，媽媽很高興”。這樣的話使孩子能了解自己具體的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，又不傷害他們的自尊心，實(shí)實(shí)在在的表?yè)P(yáng)可以增進(jìn)孩子的自信心。
要表?yè)P(yáng)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。如果孩子在某一件事上有些小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)地表?yè)P(yáng)。如果對(duì)于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，孩子就會(huì)時(shí)時(shí)得到進(jìn)步的動(dòng)力。
當(dāng)一個(gè)好的行為固定下來(lái)后就不用再表?yè)P(yáng)了，而應(yīng)該注意其他方面。
表?yè)P(yáng)的方式要恰當(dāng)。父母常常簡(jiǎn)單地用給孩子買(mǎi)東西以示表?yè)P(yáng)，久而久之孩子就不以為然了。表?yè)P(yáng)的方式一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，符合孩子的需要。
也可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)判斷表?yè)P(yáng)的方式是否合適。如果孩子表面上對(duì)你的表?yè)P(yáng)不當(dāng)回事，實(shí)際上還是按照你表?yè)P(yáng)的行為繼續(xù)做了，那就表明你的表?yè)P(yáng)方式是恰當(dāng)?shù)摹?br>
表?yè)P(yáng)要及時(shí)。對(duì)進(jìn)步的表?yè)P(yáng)要視孩子的年齡而定，年齡小的要在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，年齡大些的孩子時(shí)間拖后一些也可以起到作用?？偟膩?lái)說(shuō)，及時(shí)表?yè)P(yáng)是對(duì)一個(gè)好的行為的反饋，可以及時(shí)鞏固這個(gè)行為。
充滿愛(ài)的無(wú)條件表?yè)P(yáng)。父母不要把愛(ài)當(dāng)做與孩子行為的交換條件，這樣會(huì)使孩子為了討好父母，讓父母“喜歡”而去做某件事。應(yīng)讓孩子感覺(jué)到父母之所以喜歡他的這個(gè)行為，是因?yàn)檫@個(gè)行為是對(duì)的，父母要讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是其他人的評(píng)價(jià)上。父母要經(jīng)常無(wú)條件地給予孩子以關(guān)心和愛(ài)，使孩子長(zhǎng)大后變得不那么敏感、多疑，而是充滿自信心。
鼓勵(lì)是改善家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系的最重要技巧之一。這一技巧的運(yùn)用可以幫助孩子建立自信和自尊，使之成為能正視現(xiàn)實(shí)、克服困難，而不是追求完美主義的人。
作為家長(zhǎng)，總是希望孩子完美無(wú)缺。他們的注意力不是放在他們所喜歡或欣賞的行為上，而是放在孩子的錯(cuò)誤行為上，總是對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意，正如有一位家長(zhǎng)所言：“孩子一天當(dāng)中只有極少的時(shí)間能讓人覺(jué)得愉快，大部分時(shí)間都讓人煩得要死!”其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵不在孩子而在家長(zhǎng)。我們常常可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：家長(zhǎng)期望孩子懂禮貌，尊重別人，但他們自己卻是大聲訓(xùn)斥孩子，粗暴地對(duì)待孩子。他們期望孩子自信、自立，卻總是幫孩子做這做那，使孩子覺(jué)得自己無(wú)能、自卑，沒(méi)有機(jī)會(huì)去完成困難的任務(wù)。因此重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)該變消極態(tài)度為積極態(tài)度，在孩子失敗或遇到挫折時(shí)，變訓(xùn)斥為鼓勵(lì)，變嘲笑為指導(dǎo)。
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