怎樣指導(dǎo)孩子寫作文
作者：顧璐瑛 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1046 更新時(shí)間：2009-11-26
選擇這一本書，主要是看到兒子在寫話時(shí)抓耳撓腮,抱著頭在冥思苦想的痛苦狀讓我心疼,聯(lián)系到班上大部分同學(xué)一聽到習(xí)作、周記就哇聲一片，愿意寫喜歡寫的同學(xué)寥寥無(wú)幾。讀與寫是語(yǔ)文的雙翼，如果把寫看成是酷刑，對(duì)它畏懼，語(yǔ)文之路必定走得磕磕碰碰?！ ?br> 《我教兒子寫作文》這本書的作者是肖復(fù)興，全國(guó)知名作家，他的兒子肖鐵中國(guó)作協(xié)會(huì)員之一。肖復(fù)興以一個(gè)作家的身份指導(dǎo)兒子寫作文的成功經(jīng)驗(yàn)，給廣大語(yǔ) 文 老師和家長(zhǎng)以啟發(fā)。他用深入淺出的文字告訴我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子寫作文時(shí)的一些具體方法，具有深刻的指導(dǎo)意義?！ ?br> 我常常認(rèn)為“文無(wú)定法”，對(duì)孩子的作文不要束縛太多，結(jié)果就犯了放任自由的毛病，一到寫作文時(shí)，往往就無(wú)從下筆，不能給予孩子有效的幫助?？墒强戳吮緯?，我顛覆了自己的觀念，“文無(wú)定法，但對(duì)于初學(xué)寫作的孩子來(lái)說(shuō)，作文是有一定規(guī)律的，是有方法可循的。”
印象最深的例子是肖復(fù)習(xí)指導(dǎo)兒子如何把作文寫具體？我們也常常發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)把作文寫具體，要求孩子要把它寫具體，孩子還是手足無(wú)措，不知怎樣才叫寫具體？肖復(fù)興的指導(dǎo)方法值得我們借鑒：“必須聚焦一樣，找一個(gè)特寫鏡頭才會(huì)具體，也容易具體。”“寫作文要具體，首先要孩子在平時(shí)觀察具體。但孩子往往看到了可一到下筆又忘掉，很多時(shí)候容易將本來(lái)具體的事物寫成只剩一副干癟的骨架子。”“改什么，怎么改？一定讓孩子清楚，他才會(huì)改得具體。”我們不能給孩子以明確的方向感，這就是為什么明明跟孩子說(shuō)過要寫具體，他改的時(shí)候仍然濤聲依舊？
他認(rèn)為寫作文之前，應(yīng)該先說(shuō)明白了，才會(huì)寫清楚。寫作文要與玩聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)想是作文的好幫手，善于展開聯(lián)想就指把作文寫生動(dòng)。反對(duì)虛構(gòu)瞎編，起步階段的作文就如描紅，應(yīng)扎實(shí)地練好基本功，虛構(gòu)瞎編就會(huì)喪失了自己的真情實(shí)感，真情實(shí)感是作文的靈魂。教我們?cè)鯓舆x材？記住四點(diǎn)：一是你覺得什么最重要，就留著。二是你覺得什么最生動(dòng)，就留著。三是你覺得什么事情彼此有些聯(lián)系的，就留著。最后，千萬(wàn)別貪多，最多別超過三四件。感受比觀察更重要，要寫好作文，就要重視內(nèi)心的這一份感受。感受是衡量一個(gè)人是否具有寫作能力的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)日記對(duì)作文的重要作用，什么時(shí)候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了 應(yīng)付 老師和家長(zhǎng)，而是確實(shí)從心底涌出來(lái)不寫不快，那么，你的作文就進(jìn)入一個(gè)新天地。作文的提高單靠寫作文不夠，一定要堅(jiān)持記日記。日記就是作文，作文就是日記。讀到這，很想知道當(dāng)肖復(fù)興叫兒子記日記時(shí)，孩子有沒有產(chǎn)生抵觸的情緒？面對(duì)這種情緒，他又是如何巧妙化解的？要讓孩子明白，好的語(yǔ)言，其實(shí)往往是樸素的。學(xué)會(huì)運(yùn)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的感情，才是最難的。這跟時(shí)下我們的觀念認(rèn)為孩子能用華麗的詞藻才是好作文大相競(jìng)庭?！ ?br> 這些觀點(diǎn)不是很新穎，他卻能持之以恒地指導(dǎo)兒子寫作文，從小學(xué)到初中到高中兒子寫作文之路上一直有他陪伴在側(cè)，并時(shí)時(shí)處處注意讓兒子把作文與生活與玩耍聯(lián)系起來(lái)，所以寫起作文來(lái)輕松、興味盎然?！ ?br> 這本書分兩部分的內(nèi)容。第一部分是寫作文，每篇都有作者指導(dǎo)孩子寫作文的方法，并附上孩子的作文。第二部分是改作文，還沒細(xì)看?！ ?br> 作文是學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言的實(shí)踐，任何好的方法，如何沒有去運(yùn)用，看了就過了，再好的方法也失去意義。所以作者說(shuō)“許多好的訓(xùn)練，許多的意識(shí)，許多的思想，是要在孩子小的時(shí)候，機(jī)不可失，過了這村就沒有這店了。
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